МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Межрегиональный центр компетенций –
Чебоксарский электромеханический колледж»
«безопасность жизнедеятельности»
В.А. Ракетов, преподаватель-организатор ОБЖ
Чебоксары 2016 г.
Введение
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖ) изучается студентами на третьем курсе. Юноши по окончанию курса проходят учебные сборы (35 часов). Методические рекомендации по выполнению практических работ обеспечивают реализацию рабочей программы по дисциплине Безопасности жизнедеятельности.
Реализация программы обеспечит компетентность будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности как неотъемлемой части их профессионализма в период вступления в самостоятельную жизнь.
Пояснительная записка
Целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной, профессиональной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных задач, работа с измерительными приборами, средствами индивидуальной защиты, учебным тренажером для реанимационных действий, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.
На практических занятиях студенты овладевают первоначальными умениями и навыками, которые будут использовать в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
В результате изучения учебной дисциплины в области жизнедеятельности студент должен
| знать |
| принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; |
| основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; |
| основы военной службы и обороны государства; |
| задачи и основные мероприятия гражданской обороны; |
| способы защиты населения от оружия массового поражения; |
| меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; |
| организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; |
| основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; |
| область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; |
| порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим |
| уметь |
| организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; |
| предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; |
| использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; |
| применять первичные средства пожаротушения; |
| ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; |
| применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; |
| владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; |
| оказывать первую помощь пострадавшим; |
Данная дисциплина базируется на знаниях умениях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общетехнических дисциплин и в процессе изучения прослеживается теснейшая ее связь с этими дисциплинами.
Перечень практических работ
| № п/п | Тема практической работы |
Для проведения практических работ необходимо наличие:
учебных кабинетов /лабораторий/ мастерских:
безопасности жизнедеятельности и охраны труда
стрелковый тир (электронный) технических средств обучения:
1. Устройство отработки прицеливания
2.Учебные автоматы (макеты) АК-74
3. Винтовки пневматические
4. Аудио-, видео-, аппаратура
оборудования и технологического оснащения рабочих мест, определенных для проведения лабораторных и практических занятий:
1. Общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
2. Комплект плакатов по Гражданской обороне
3. Комплект плакатов по Основам военной службы
ОИ - Основные источники учебной литературы:
Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. – ФОРУМ, 2013 г. – 464 с.
Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник - АКАДЕМИЯ, 2012г. - 320 с.
Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: уч.пособие - АКАДЕМИЯ, 2013г. - 144 с.
ДИ - Дополнительные источники:
Сборник Уставов. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ (ОУ ВС).
Наставление по стрелковому делу. М.: Воениздат, 1987. – 640 с.
Сборник законов Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2006. – 928 с.
Смирнов А.Т. Основы военной службы: Учебник - АКАДЕМИЯ, 2001г. - 240 с.
Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебник - АКАДЕМИЯ, 2009г. - 176 с.
Интернет ресурсы:
www . mchs . gov . ru – cайт МЧС РФ.
www . mvd . ru – сайт МВД РФ
www . mil . ru – сайт Минобороны РФ
www . fsb . ru – сайт ФСБ РФ
Практическое занятие № 1 (2 часа)
Тема: Средства индивидуальной защиты от оружия массового поражения. Отработка нормативов по надеванию противогаза и ОЗК.
Цели занятия:
Уяснить назначение и классификацию СИЗ.
Практически отработать подбор СИЗ.
Приобрести навыки в пользовании средствами защиты органов дыхания и кожи.
Практически отработать норматив №1.
Практически отработать норматив №4.
Пояснения
Индивидуальные средства защиты предназначены для защиты человека от радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств. По своему назначению они делятся на средства защиты органов дыхания и средства защиты кожи.
Задание №1 Записать размеры и порядок подбора СИЗ. Практически подобрать каждому обучаемому СИЗ органов дыхания и кожи.
Необходимые принадлежности
Учебные пособия и плакаты.
Работа в аудитории
Подбор респиратора, его подгонка.
| 10,9 и менее | 12 и более |
||
После подбора респиратора произвести его подгонку и проверку плотности прилегания полумаски.
Для подгонки респиратора необходимо:
вынуть респиратор из пакета и проверить его исправность;
надеть полумаску на лицо так, чтобы подбородок и нос разместились внутри ее;
одну нерастягивающуюся лямку наголовника расположить на теменной части головы, а другую – на затылочной;
при необходимости с помощью пряжек отрегулировать длину эластичных лямок, для чего снять полумаску, перетянуть лямки и снова надеть респиратор;
прижать концы носового зажима к носу.
При надевании респиратора не следует сильно прижимать полумаску к лицу и сильно отжимать носовой зажим.
Подбор лицевой части, сборка, проверка исправности.
|
Измерение вертикального обхвата головы | Подбор шлем-масок осуществляют по результатам замера вертикального обхвата головы, который определяют путем измерения головы по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок. Результаты измерений округляют до 0,5 см. Подбор лицевой части противогаза
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Подбор ОЗК.
Плащи изготавливаются четырёх ростов:
1 рост - для людей ростом до 165 см;
2 рост - от 166 до 170 см;
3 рост - от 171 до 175 см;
4 рост - от 176 до 180 см;
5 рост - от 181 см и выше
Масса плаща - около 1,6 кг.
Защитные чулки изготавливаются трех размеров:
для обуви 37-40-го размеров;
для 41-42-го;
для 43-го размера и более.
Масса пары чулок - 0,8-1,2 кг.
Все перчатки (зимние и летние) имеют один размер.
Каждый обучаемый путем соответствующих замеров подбирает своему товарищу респиратор, противогаз, ОЗК.
Контрольные вопросы
Классификация СИЗ?
Назначение противогаза?
Размеры противогазов?
Состав ОЗК?
Размеры ОЗК?
Задание №2 Практически научиться выполнять норматив №4.
Необходимые принадлежности
противогаз.
секундомер.
ведомость учета результатов тренировки.
Работа в аудитории
Обучаемые подбирают противогазы и ОЗК согласно размеров.
На практическом занятии осуществляется:
Обучаемые выполняют тренировку в надевании противогаза и респиратора.
Обучаемые в составе подразделения выполняют боевую задачу, находятся в районе сосредоточения (расположения), инженерных сооружениях, специальной (боевой) технике. Средства защиты при обучаемых.
Время на выполнение норматива отсчитывается с момента подачи команды до полного надевания общевойскового защитного комплекта.
По команде: “Плащ в рукава. Газы”.
Обучаемые надевают чулки, противогазы, перчатки, плащи в рукава и при действиях на машинах выстраиваются около них.
Последовательность выполнения норматива.
положить оружие на землю или прислонить его к какому-либо предмету;
заправить куртку в брюки;
надеть защитные чулки и закрепить их по бокам за поясной ремень;
снять головной убор;
перевести противогаз в “боевое” положение;
дёрнуть за тесьму, предназначенную для раскрытия чехла;
надеть головной убор;
надеть защитные перчатки;
надеть плащ в рукава;
накинуть капюшон на голову и подогнать его по размеру с помощью головного хлястика;
застегнуть борта плаща;
надеть петли рукавов на большие пальцы кистей рук;
взять оружие.
Ошибки, снижающие оценку на один балл:
Не полностью выполнены отдельные операции при надевании средств защиты.
Допущены ошибки, снижающие оценку на один балл, при надевании противогаза (норматив № 1).
Ошибки, определяющие оценку “неудовлетворительно”:
Не застёгнуто более 2-х шпеньков.
Допущены ошибки, определяющие оценку “неудовлетворительно” при надевании противогаза (норматив № 1).
Оценка по времени:
| Отлично | Хорошо | Удовлетворительно |
|
| На открытой местности: Военнослужащие | 3 мин 20 сек | ||
| В укрытиях или закрытых машинах: Военнослужащие | 4 мин 35 сек |
Контрольные вопросы
1. Последовательность выполнения норматива №4?
2. Ошибки снижающие оценку на 1 балл?
3. Ошибки снижающие оценку до неудовлетворительно?
Практическое занятие № 2 (2 часа)
Тема: Средства коллективной защиты от оружия массового поражения. Приборы радиационной и химической разведки и контроля.
Цели занятия:
Составить спецификацию помещений убежища.
Ознакомиться с правилами заполнения убежища.
Ознакомиться с правилами поведения в убежище.
Изучить назначение, основные технические данные, устройство, порядок подготовки прибора к работе, правила пользования и осуществление дозиметрического контроля.
Дать практические навыки в работе с прибором.
Пояснения
Защитное сооружение – это инженерное сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих в результате аварий и катастроф на потенциально опасных объектах либо опасных природных явлений в районах размещения этих объектов, а также от воздействия современных средств поражения. К таким сооружениям относят убежища и противорадиационные укрытия.
Убежища обеспечивают наиболее надежную защиту людей от поражающих факторов ОМП, а также от высоких температур и вредных газов в зонах пожаров.
Современные убежища должны обеспечить требуемые норматиные условия жизнеобеспечения людей в течение расчетного времени.
Радиоактивные излучения, которые могут возникнуть при аварии на АЭС, при ядерном взрыве, нельзя обнаружить по внешним признакам и органами чувств. Обнаружение РВ основывается на способности их ионизировать вещество среды, в которой они распространяются. В результате ионизации в веществе происходят физико-химические изменения, которые можно обнаружить и оценить количественно.
Задание №1 Посетить защитное сооружение и ознакомиться с его устройством.
Изучить вопросы заполнения, укрытия, размещения и пребывания в убежищах.
Необходимые принадлежности
Работа в аудитории
Составляется примерная спецификация помещений убежища.
План убежища: 1 - помещение для укрываемых; 2 - пункт управления; 3 - медицинский пункт (может не устраиваться); 4 - фильтровентиляционная камера; 5 - помещение дизельной электростанции; 6 - санитарный узел; 7 - помещение для ГСМ и электрощитовая; 8 - помещение для продовольствия (может не устраиваться); 9 - вход с тамбуром; 10 - аварийный выход с тамбуром.
На практическом занятии осуществляется:
Знакомство с защитными сооружениями, их планировкой, электроснабжением, административно-техническим устройством, средствами связи, системами воздухоочистки, водоснабжения.
Изучение порядка заполнения убежищ и пребывания в них.
При сообщении штабом ГО соответствующих сигналов об опасности население должно организованно направиться к ближайшему убежищу. С собой необходимо взять: средства индивидуальной защиты, документы на всех членов семьи (паспорта, военные билеты, дипломы, свидетельство о рождении на детей и др.), деньги, драгоценности, запасы продуктов питания в виде сухого пайка (на 2 – 3 суток) и воды (1,5 – 2 литра на каждого члена семьи).
Заполнение убежищ проводится организованно, быстро и без паники. Укрываемые в убежище размещаются на скамейках и нарах. Тех, кто прибыл с детьми, размещают в отдельных секциях или в комнате матери и ребенка. Престарелых и больных размещают поближе к воздухоразводящим вентиляционным трубам. Эту работу проводит звено по заполнению и размещению укрываемых. После заполнения убежища по распоряжению командира группы личный состав звена закрывает защитно-герметические двери, ставни аварийных выходов. Опоздавшие заполняют убежище через специальный шлюзтамбур.
В защитных сооружениях ежедневно проводится двухкратная уборка помещений силами укрываемых по распоряжению старших групп. Обслуживание оборудования и уборка технических помещений проводится силами звена обслуживания убежища.
Укрываемые в убежище обязаны:
Выполнять правила внутреннего распорядка, все распоряжения личного состава звена обслуживания убежища;
Соблюдать спокойствие, пресекать случаи паники и нарушений общественного порядка;
Соблюдать правила техники безопасности;
Оказывать помощь группе обслуживания при ликвидации аварий и устранении повреждений;
Поддерживать чистоту в помещениях.
Укрываемым в защитных сооружениях запрещается:
Курить и употреблять спиртные напитки;
Приводить (приносить) в сооружение домашних животных;
Приносить легковоспламеняющиеся вещества, взрывоопасные и имеющие сильный или резкий запах вещества, громоздкие вещи;
Шуметь, громко разговаривать, ходить без особой надобности, открывать двери и выходить из сооружения;
Применять источники освещения с открытым огнем.
Выход из убежищ производится только с разрешения (коменданта) после выяснения обстановки (РХБ и пожарной).
Контрольные вопросы
Что понимается под средствами коллективной защиты?
Классификация коллективных средств защиты?
Обязанности укрывшихся в убежище?
Что запрещается в защитных сооружениях?
Задание №2 Практически научиться работать с прибором ДП-5а.
Необходимые принадлежности
1. прибор ДП-5а
2. тетради
3. литература и пособия
Работа в аудитории
Измеритель мощности дозы (рентгенметр) ДП-5А предназначен для измерения уровней гамма радиации и радиоактивной зараженности различных предметов по гамма-излучению. Мощность дозы гамма-излучения определяется в миллирентгенах или рентгенах в час для той точки пространства, в которой помещен при измерениях соответствующий газоразрядный счетчик прибора. Кроме того, имеется возможность обнаружения бета излучения.
На практическом занятии осуществляется:
В комплект прибора входят:
Прибор в футляре с ремнями и контрольным источником (стронций 90-литий 90);
Удлинительная штанга;
Колодка питания для подключения прибора к внешнему источнику постоянного тока напряжением 3,6 и 12 вольт;
Комплект эксплуатационной документации: техническое описание и инструкция по эксплуатации, паспорт;
Комплект запасного имущества;
10 чехлов из полиэтиленовой пленки для зонда;
Укладочный ящик.
Технические характеристики.
Отсчет показаний производится по шкале с последующим умножением на соответствующий коэффициент поддиапазона. Участки шкалы от 0 (нуля) до первой значащей цифры являются нерабочими.
Прибор имеет звуковую индикацию на всех поддиапазонах, кроме первого.
Питание прибора осуществляется тремя элементами типа 1,6 ПМЦ х 1,05 (КБ-1), А336 (свет-1), отдельными элементами батареи «Планета». Два элемента предназначены для питания прибора и один для подсветки шкалы прибора. Комплект питания обеспечивает непрерывную работу в нормальных условиях в течение не менее 40 часов при использовании свежих элементов. Прибор имеет переходное приспособление, позволяющее питать прибор от посторонних источников питания постоянного тока, напряжением 3,6 и 12 в.
Вес прибора с элементами питания (без футляра) – не более 2,1 кг, вес комплекта в укладочном ящике – не более 7,6 кг.
10.Среднее время безотказной работы составляет не менее 400 час.
Прибор ДП-5А должен обеспечить требуемые характеристики после 1 минуты само прогрева Диапазон измерений по гамма-излучению от 0,05 мр/ч до 200 р/ч. Прибор имеет 6 поддиапазонов измерений.
| Под диапазон | Положение ручки переключателя | Шкала | Единицы измерения | Пределы измерений |
Конструкция
Прибор состоит из измерительного пульта и зонда, соединенного с пультом при помощи гибкого кабеля длиной 1,2 м.
Пульт состоит из следующих основных узлов: панель, кожух, крышка отсека питания.
Панель, кожух и крышка отпрессованы из стекловолокнита, обладающего высокой механической прочностью
На панели размещаются:
Кнопка сброса показаний;
Потенциометр регулировки режима;
Микроамперметр;
Тумблер подсветки шкалы;
Переключатель диапазонов на 8 положений;
Гнездо подключения телефона.
К панели крепится кабель, соединяющий пульт с зондом.
В кожухе имеется отсек для размещения трех источников питания 1,6 ПМЦ–105, А 336 или 3–х элементов «Планета» согласно схеме подключения на дне отсека питания. Для работы от посторонних источников служит колодка питания, которая вставляется в отсек вместо элементов питания. Крышка или колодка питания с резиновой прокладкой крепится четырьмя винтами к кожуху.
Зонд герметичен и имеет цилиндрическую форму. В зонде помещены газо-разрезные счетчики СТС–5 и СИ-ЗБГ и другие элементы схемы. Корпус зонда имеет окно, заклеенное этилцеллюлозной водостойкой пленкой. Зонд имеет поворотный экран, который в положении «Б» открывает окно. На корпусе есть два выступа, которыми зонд ставится на обследуемую поверхность при индексации бета–заряженности. Для удобства измерений зонд имеет ручку.
Удлинительная штанга позволяет, при необходимости, увеличить длину зонда в пределах 450–720 мм. Присоединение к ручке зонда осуществляется с помощью обхвата.
В корпусе прибора расположен газоразрядный счетчик СИ-ЗБГ, который обеспечивает работу прибора на поддиапазоне 200 (зонд отключен).
Подготовка прибора к работе:
Ознакомиться с техническим описанием и инструкцией по эксплуатации.
Извлечь прибор из укладочного ящика, открыть крышку футляра, ознакомиться с расположением и назначением органов управления. Пристегнуть к футляру плечевой и поясной ремень. Вынуть прибор и зонд из футляра. Установить корректором механический «0» микроамперметра, ручку «Режим» повернуть против часовой стрелки до упора, ручку переключателя поддиапазонов установить в положение «Выключено». Подключить источники питания согласно схемы и проверить включением тумблера «Освещение» (осв) и в положении «Реж.» переключателя поддиапазонов, вращением потенциометра «Реж.» по часовой стрелке убедиться в перемещении стрелки вправо – это значит источники подключены правильно. Установить стрелку микроамперметра на метку шкалы. Завернуть винты крышки отсека питания.
Закрепить прибор в футляре, подключить телефон, проверить работоспособность его по контрольному источнику излучения
Для этого необходимо:
Открыть контрольный источник, вращая защитную пленку (крышку) вокруг оси;
Повернуть экран зонда в положение «К»;
Установить зонд опорными выступами на крышку футляра в фиксаторы так, чтобы контрольный источник измерения находился против окна.
Работоспособность проверяется по зуммеру в телефоне, при этом стрелка прибора должна зашкаливать на поддиапазонах х 0,1 и 1,0 и отклоняется х 10. Сравнить показания прибора на поддиапазоне х 10 с показанием, записанным в паспорте на прибор в разделе 13 при последней проверки градуировки. Если показания совпадают, прибор можно использовать. Поставить экран зонда в положение «Г», нажать кнопку «Сброс» (стрелка прибора установится на «0» шкале), ручку поддиапазонов в положение «Реж.». Прибор готов к работе.
Порядок измерения уровней радиации (мощности дозы излучения):
Экран зонда ставится в положение «Г». Зонд на вытянутой руке упорами вниз удерживается на высоте 0,7–1,0 м от земли.
Переключатель поддиапазонов поставить в положение «200».
Показания считываются по шкале «0-200» нижняя. Уровень радиации /рентген/час, рад/час/ измеряется в месте расположения пульта.
Для уяснения этого слушатели решают задачу: стрелка прибора остановилась на цифре «100», переключатель поддиапазонов в положении «200». Какой уровень радиации на местности? Ответ: 100 р/час/ (теоретически)
Если показания малы или будут отсутствовать, переключатель последовательно ставится в положения «х1000, х100, х10, х1, х0,1» показания снимают по верхней шкале «0-5» и умножают на соответствующий коэффициент поддиапазона. Уровень радиации измеряется в месте расположения зонда.
Пример: стрелка показывает цифру «3», переключатель в положении «х100». Какой уровень радиации на местности? Ответ: 300 мр/час
Зонд прибора при измерениях уровней радиации может находиться и в чехле прибора, но тогда показания надо умножить на коэффициент экранизации 1,2. Перед каждым измерением необходимо нажимать кнопку «сброс». Слушатели тренируются считывать показания.
Индикация бета-излучения.
Обнаружение бета - излучений производится для того, чтобы определить, какая сторона поверхности объекта (брезентового тента авто, стены, котла для приготовления пищи и др. объектов, через которые проходят гамма-излучения) заражена. При повороте экрана блока детектирования в положении «Б» прибор является индикатором для обнаружения бета - излучений. В положении «Б» экрана блока детектирования измеряется мощность дозы суммарного бета-гамма - излучения.
Для обнаружения бета–зараженности объекта экран зонда установить сначала в положение «Г».
Поднести блок детектирования к обследуемой поверхности на расстояние 1-1,5см, установив ручку переключателя поддиапазонов последовательно в положение х10², х10³, х10000, до отключения стрелки микроамперметра в пределах шкалы.
Затем экран зонда поставить в положение «Б» и при прежнем положении зонда произвести второе измерение (определить показание прибора). Если при этом показания увеличиваются, то это говорит о том, что исследуемая поверхность заражена бета - активными веществами. Если же оба показания одинаковы, то это говорит о том, что поверхность бета - активными веществами не заражена, бета - излучения РВ, находящихся с другой стороны объекта, поглощаются им и на прибор не воздействуют.
При индикации бета - излучения в случае расхождения показаний прибора в положениях экрана блока детектирования «Г» и «Б» менее чем на 20% вывод о наличии бета излучения недостоверен.
После окончания работы прибор выключить, произвести дезактивацию, дегазацию или дезинфекцию прибора.
При измерении зараженности жидких и сыпучих веществ на зонд прибора надевается чехол из полиэтиленовой пленки для предохранения его от загрязнения радиоактивными веществами. После использования чехол подлежит дезактивации или уничтожению.
При измерениях можно пользоваться удлинительной штангой, длину которой можно регулировать в пределах 450–720 мм.
Контрольные вопросы
1.назначение прибора ДП-5а?
2.состав прибора ДП-5а?
3.диапазоны измерений прибора ДП-5а?
Практическое занятие № 3 (2 часа)
Тема: Отработка порядка и правил действий при возникновении пожара, пользовании средствами пожаротушения.
Цель занятия:
1.Ознакомиться с правилами поведения при пожаре.
2.Ознакомиться с действиями при возникновении пожара.
3. Практически отработать действия при возникновении пожара.
Пояснения
Давно известно, что в стрессовых ситуациях человеческое поведение определяется чувством страха. В первую очередь это касается поведения человека при пожаре. В этом случае наши действия становятся неконтролируемыми, а нервное напряжение активизирует все "дремавшие" в нас инстинкты. Это выражается в том, что человек чувствует прилив энергии, возрастание мышечной активности, обнаруживает способности к преодолению препятствий. Сознание человека при обнаружении серьезной опасности как бы абстрагируется, теряет способность нормально воспринимать события и оценивать сложность ситуации.
Как следствие, действия при возникновении пожара не согласованны, часто совершаются в полуавтоматическом состоянии, без контроля рассудка. Состояние панического страха при эвакуации людей из горящего помещения создает ситуации, при которых могут образоваться пробки на пути из горящего помещения. Люди могут также игнорировать свободные выходы, не замечать запасных - в стрессовом состоянии практически полностью теряется способность к анализу и оценке окружающего мира.
Задание
Практически отработать действия при возникновении пожара.
Необходимые принадлежности
1.Схема эвакуации при пожаре.
2. Инструкция по действиям при возникновении пожара.
3. Литература и пособия.
Работа в аудитории
Для предупреждения гибели людей на всех предприятиях и в госучреждениях создается инструкция действий при пожаре. Кроме того, очень важно пропагандировать получение знаний в области психологической подготовки персонала, а также отработки порядка действий при пожаре. Для того чтобы довести действия людей при эвакуации до автоматизма, необходимы регулярные тренировки совместных действий в случае пожара.
На практическом занятии осуществляется:
В случае возникновения пожара действия работников образовательных учреждений и привлекаемых к тушению пожара лиц в первую очередь должны быть направлены на обеспечение безопасности детей, их эвакуацию и спасение.
Каждый работник учреждения, обнаруживший пожар и его признаки (задымление, запах горения или тления различных материалов, повышение температуры и т.п.) обязан:
а) немедленно сообщить об этом по телефону в пожарную часть (при этом необходимо четко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, а также сообщить свою должность и фамилию);
б) задействовать систему оповещения людей о пожаре, приступить самому и привлечь других лиц к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации;
в) известить о пожаре руководителя учреждения или заменяющего его работника;
г) организовать встречу пожарных подразделений, принять меры по тушению пожара имеющимися в учреждении средствами пожаротушения.
При проведении эвакуации и тушении пожара необходимо:
а) с учетом сложившейся обстановки определить наиболее безопасные эвакуационные пути и выходы, обеспечивающие возможность эвакуации людей в безопасную зону в кратчайший срок;
б) исключить условия, способствующие возникновению паники. С этой целью учителям, преподавателям, воспитателям, мастерам и другим работникам учреждения нельзя оставлять обучаемых без присмотра с момента обнаружения пожара и до его ликвидации;
в) эвакуацию обучаемых следует начинать из помещения, в котором возник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения;
г) тщательно проверить все помещения, чтобы исключить возможность пребывания в опасной зоне обучаемых;
д) выставлять посты безопасность на выходах в здание, чтобы исключить возможность возвращения обучаемых и работников в здание, где возник пожар;
е) при тушении следует стремиться в первую очередь обеспечить благоприятные условия для безопасной эвакуации людей;
ж) воздержаться от открывания окон и дверей, а также от разбивания стекол во избежание распространения огня и дыма в смежные помещения. Покидая помещения или здание, следует закрывать за собой все двери и окна.
Контрольные вопросы
1.Что такое пожар?
2.Условия возникновения пожара?
3.Виды горения?
Практическое занятие № 4 (2 часа)
Тема: Отработка действий при возникновении аварии с выбросом сильно действующих ядовитых веществ.
Цель занятия:
Расширить кругозор обучаемых о негативном воздействии на человека и окружающую среду ЧС природного и техногенного характера.
Разъяснить обучаемым порядок действий при угрозе или возникновении ЧС природного и техногенного характера.
Практически отработать отдельные вопросы, связанные с ЧС природного и техногенного характера.
Пояснения
В современном мире существуют ЧС двух видов:
Природные.
Техногенные.
Источниками их возникновения служат различные причины. Способы защиты и минимизации воздействия на человека и окружающую среду определены и разработаны. Понять причину, породившую ЧС, её вредные и опасные факторы, способы защиты и является основной задачей обучаемых.
Задание
Выполнить детализацию (тип ЧС, причина или источник возникновения, поражающее воздействие на людей и окружающую среду, масштаб последствий, факторы выживания) по одной из ЧС природного и техногенного характера
Необходимые принадлежности
Справочная литература.
Работа в аудитории
Обучаемый получает задание о выполнении детализации одного из ЧС.
Например:
Детализация ЧС природного характера.
Дать развернутую характеристику метеорологически опасному явлению - урагану.
Детализация ЧС техногенного характера.
Дать развернутую характеристику техногенной аварии - пожару и взрыву.
На практическом занятии рассматриваются:
А) ЧС техногенного характера :
Аварии с выбросом радиоактивных веществ;
Аварии с выбросом химически опасных веществ;
Пожары и взрывы;
Транспортные аварии;
Аварии на энергетических и коммунальных системах;
Обрушение зданий и сооружений.
Б) ЧС природного характера
Геофизические опасные явления;
Геологические опасные явления;
Метеорологические и агрометеорологические опасные явления;
Морские гидрологические опасные явления;
Гидрологические опасные явления;
Природные пожары.
Контрольные вопросы
Что такое ЧС?
Основные причины техногенных ЧС?
Характерные ЧС района проживания?
Практическое занятие № 5 (2 часа)
Тема: Отработка действий по обеспечению безопасности при эпидемии, при ведении боевых действий, во время общественных беспорядков, при угрозе совершения и совершённом теракте.
Цель занятия:
Закрепление теоретических знаний о ЧС социального характера, терроризме и приобретение практических навыков поведения при обнаружении взрывных устройств
Задание
1.Просмотреть учебный фильм.
2.Изучить ФЗ «О противодействии терроризму».
Выписать основные понятия ст. 3 ФЗ «О противодействии терроризму».
3. Изучить памятку по действиям при террористических актах.
4. Составить алгоритм поведения при обнаружении взрывных устройств.
Контрольные вопросы
Что такое терроризм?
Что включает в себя террористическая деятельность?
Раскройте понятие террористического акта.
Что означает противодействие терроризму?
Контртеррористическая операция это?
Для чего применяются Вооруженные Силы Российской Федерации в борьбе с терроризмом?
Кто принимает решение о применении Вооруженными Силами Российской Федерации вооружения с территории Российской Федерации против находящихся за ее пределами террористов и (или) их баз?
Ответственность организаций за причастность к терроризму.
Вознаграждение за содействие борьбе с терроризмом
Практическое занятие № 6 (2 часа)
Тема: Строевые приёмы и движения без оружия
Цель занятия:
1. Выработать навыки в выполнении строевой стойки и поворотов на месте.
Пояснения
Строевая подготовка является одним из важнейших предметов военного обучения и воспитания. Она дисциплинирует обучаемых, вырабатывает у них отличную строевую выправку, умение быстро и четко выполнять строевые приемы, прививает аккуратность, ловкость и выносливость. Строевая подготовка - дело сугубо практическое. Каждый прием или действие нужно отрабатывать многократным повторением, придерживаясь такой последовательности:
назвать прием (действие) и подать команду, по которой он выполняется;
показать образцовое выполнение приема (действия) в целом, затем по разделениям с одновременным кратким объяснением правил и порядка его выполнения;
научить обучаемых технике выполнения приема (действия) сначала по разделениям, затем в целом;
тренировать учащихся в выполнении приема (действия), добиваясь ловкости, быстроты и четкости действия.
Задание
Практически отработать строевой прием строевая стойка и повороты на месте.
Необходимые принадлежности
2. Строевой устав ВС РФ.
Работа в аудитории
Строевая стойка принимается по команде «СТАНОВИСЬ » или «СМИРНО ». По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию. Строевая стойка на месте принимается и без команды: при отдании и получении приказа, при докладе, во время исполнения Государственного гимна Российской Федерации, при выполнении воинского приветствия, а также при подаче команд.
Повороты на месте выполняются по командам: «Напра-ВО», «Нале-ВО», «Кру-ГОМ». Повороты кругом, налево производятся в сторону левой рукина левом каблуке и на правом носке; повороты направо - в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке. Повороты выполняются в два приема: первый прием - повернуться, сохраняя правильное положение корпуса, и, не сгибая ног в коленях, перенести тяжесть тела на впереди стоящую ногу; второй прием - кратчайшим путем приставить другую ногу.
На практическом занятии осуществляется:
Разучивание строевой стойки
1.Выполнение этого подготовительного упражнения осуществляется по команде "Носки свести, делай – РАЗ, носки развести, делай – ДВА, носки свести, делай – РАЗ" и т.д. После одиночной тренировки применить попарную тренировку, для чего произвести расчет отделения на первый и второй и подать команду: "Первые номера налево, а вторые напра – ВО" , затем: "Первые номера проверяют, вторые выполняют – к попарной тренировке – ПРИСТУПИТЬ" .
2. Приподнимание груди с подачей корпуса несколько вперед, подбирание живота, развертывание плеч и опускание рук посередине бедра:
Начиная это упражнение, необходимо сделать глубокий вдох и в таком положении задержать грудную клетку, сделать выдох и продолжить дыхание с приподнятой грудью. Приподнять грудь, корпус тела следует немного подать вперед и подобрать живот, а плечи развернуть. Руки при этом опускаются так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посередине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедер. Разучивание этого подготовительного упражнения производить по команде: " Грудь приподнять, живот подобрать, плечи развернуть, корпус тела подать живот, делай – РАЗ, принять первоначальное положение, делай – ДВА".
3. Слитная тренировка всех элементов строевой стойки.
Подать команду: "СТАНОВИСЬ", "СМИРНО" . Проверить правильность выполнения строевой стойки для чего необходимо приказать обучаемым подняться на носки. Если строевая стойка принята правильно, то все обучаемые легко, без наклона вперед выполнят команду. Или подать команду: "Поднять носки, делай – РАЗ" . Те, кто принялправильную строевую стойку, носки поднять не смогут.
| Прием, команда, действие | |
| Строевая стойка | Ноги согнуты в коленях, носки не выровнены по линии фронта и не развернуты на ширину ступни, каблуки не поставлены вместе. Руки согнуты в локтях, кисти рук находятся не на середине бедра и не обращены ладонями внутрь, пальцы не полусогнуты и не касаются бедра. Грудь не приподнята, живот не подобран, плечи не развернуты, корпус не подан вперед. Голова опушена, выставлен подбородок. |
Разучивание поворотов на месте
1. Поворот направо разучивается по разделениям на два счета. Показав прием по разделениям скомандовать: "Направо, по разделениям, делай – РАЗ, делай – ДВА" . Следить за тем, чтобы обучаемые по первому счету, резко повернувшись в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке, сохраняли положение корпуса, как при строевой стойке, и не сгибали ног в коленях, перенося тяжесть тела на впереди стоящую ногу. Каблук сзади стоящей ноги и носок впереди стоящей ноги должны быть развернуты так, чтобы после окончания поворота носки оказались развернутыми на ширину ступни. Положение рук должно быть, как при строевой стойке. При неправильном или нечетком выполнении элемента по счету "раз" подается команда "Отставить" . По счету "делай – ДВА" кратчайшим путем приставить левую ногу, не сгибая ее в колене. Разучив поворот направо по разделениям, приступить к разучиванию его в целом. Для этого подать команду "Напра-ВО" и сопровождать подсчетом вслух "РАЗ, ДВА". Изучение приема можно продолжить под счет самих обучаемых или под барабан.
2. Поворот налево разучивается по разделениям на два счета. Показав прием по разделениям скомандовать: "Налево, по разделениям, делай – РАЗ". Обучаемые должны повернуться на левом каблуке и правом носке, перенести тяжесть тела на левую ногу, сохраняя правильное положение корпуса, не сгибая ног в коленях и не размахивая во время поворота руками. По счету "делай – ДВА" правую ногу надо кратчайшим путем приставить к левой так, чтобы каблуки были вместе, а носки развернутыми на ширину ступни.
3. Поворот кругом выполняется по команде "Кру – ГОМ" также, как поворот налево, с той лишь разницей, что разворот корпуса делается на 180 градусов. По команде "Кругом, по разделениям, делай – РАЗ" надо резко повернуться на левом каблуке и правом носке, не сгибая ног в коленях, перенести тяжесть тела на каблук левой ноги, подавая корпус немного вперед. При повороте кругом также не допускается размахивание руками вокруг корпуса. По счету "делай – ДВА" надо кратчайшим путем приставить правую ногу к левой так, чтобы каблуки были вместе, а носки развернутыми на ширину ступни. Добившись правильного выполнения приема по разделениям перейти к тренировке обучаемых в выполнении поворота кругом в целом.
Положение ног при повороте:
а – направо; б – налево; в - кругом
Контрольные вопросы
1. Для чего нужна строевая подготовка?
2. Когда принимается строевая стойка?
3. Какая команда подается для принятия строевой стойки?
4. Какая команда подается для выполнения поворотов?
Практическое занятие № 7 (2 часа)
Тема: Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении.
Цель занятия:
1. Выработать навыки в выполнении строевого приема воинского приветствия на месте и в движении.
2. Дать практику в подаче команд.
3. Выработка строевой выправки обучаемых.
Пояснения
Воинское приветствие является воплощением товарищеской сплоченности военнослужащих, свидетельством взаимного уважения и проявлением вежливости и воспитанности. Все военнослужащие обязаны при встрече (обгоне) приветствовать друг друга, соблюдая правила, установленные Строевым уставом Вооруженных Сил Российской Федерации.
Задание
Практически отработать строевой прием выполнение воинского приветствия на месте и в движении.
Необходимые принадлежности
1.Строевой плац (строевая площадка).
2. Строевой устав ВС РФ.
Работа в аудитории
Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато, с точным соблюдением правил строевой стойки и движения.
На практическом занятии осуществляется:
1. Обучение правилам выполнения воинского приветствия на месте надо проводить вначале без головного, а потом с надетым головным убором. Рассказав и показав солдатам правила выполнения воинского приветствия на месте, начинать разучивание их по разделениям на два счета по команде "Для выполнения воинского приветствия на месте, начальник с фронта (справа, слева, сзади), по разделениям: делай – РАЗ, делай – ДВА" . При подходе начальника за три-четыре шага по счету "делай – РАЗ" обучаемые должны принять положение строевой стойки, если необходимо – повернуться в его сторону, с одновременным приставлением ноги энергично повернуть голову с приподнятым подбородком в сторону начальника, смотреть в лицо начальнику, поворачивая вслед за ним голову. По счету "делай – ДВА" голову ставят прямо и принимают положение "вольно". И так повторяются команды для выполнения воинского приветствия начальнику, идущему с разных направлений.
2. Обучение приемам выполнения воинского приветствия на месте при надетом головном уборе проводится по разделениям в том же порядке, что и без головного убора. При этом следует вначале обучить правильно прикладывать руку к головному убору. Для этого показать и рассказать, что правая рука прикладывается к головному убору после принятия положения "смирно" кратчайшим путем, а при повороте в сторону начальника – одновременно с приставлением сзади стоящей ноги. Обратить внимание солдат на то, что правая рука должна иметь прямую ладонь, пальцы вместе, средний палец касается не головы у виска, а нижнего края головного убора (у козырька), локоть при этом должен быть на линии и на высоте плеча. Обучение приему прикладывания руки к головному убору начинается по команде "Прикладывание руки к головному убору и опускание ее по разделениям: делай – РАЗ, делай – ДВА" . По счету "делай – РАЗ" обучаемые, находясь в разомкнутом одношереножном строю, энергично прикладывают правую руку к головному убору, по счету "делай – ДВА" энергично опускают правую руку вниз. Тренировать обучаемых в выполнении воинского приветствия в целом.
3. В движении без оружия воинское приветствие отдается при встрече друг с другом и при обгоне. Обучение выполнению воинского приветствия в движении при надетом головном уборе производится на шесть счетов. По счету "делай – РАЗ" сделать шаг левой ногой и с постановкой ноги на землю голову повернуть в сторону начальника, одновременно приложить руку к головному убору, левую руку опустить вниз к бедру. По счету "делай – ДВА", "делай – ТРИ", "ЧЕТЫРЕ", делать шаги правой (левой) ногой; "делай – ПЯТЬ" одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо, правую руку опустить от головного убора вниз. По счету “делай – ШЕСТЬ” правую ногу приставить к левой, а правую руку опустить к бедру. Убедившись, что обучаемые правильно поняли прием, выстроить отделение в колонну по одному и приступить к тренировке под счет обучаемых или под барабан. Для проверки умения обучаемых выполнять воинское приветствие в движении выстроить отделение в колонну по одному, подать команду ”Для выполнения воинского приветствия, дистанция 10 шагов, шагом – МАРШ” и пропустить отделение мимо себя. Обучаемые поочередно проходят мимо и выполняют воинское приветствие.
Показав прием в целом и по разделениям, пояснить, что для выполнения воинского приветствия вне строя без головного убора за три-четыре шага до начальника (старшего) одновременно с постановкой ноги на землю необходимо прекратить движение руками, повернуть голову в его сторону и, продолжая движение, смотреть ему в лицо; пройдя начальника, голову поставить прямо и продолжать движение руками. Изучение этого приема командир отделения начинает по разделениям на четыре-шесть счетов. Прием разучивается по команде “Выполнение воинского приветствия в движении, начальник справа (слева), по разделениям: делай – РАЗ, делай – ДВА” и т. д. По счету ”делай – РАЗ” сделать шаг левой ногой, одновременно с постановкой ее на землю прекратить движение руками и повернуть голову в сторону начальника. По счету “ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ" д вижение продолжать с прижатыми руками и повернутой головой, по счету "делай – ПЯТЬ" одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо. По счету “делай – ШЕСТЬ” правую ногу приставить к левой.
Выполнение воинского Выполнение воинского
приветствия на месте приветствия в движении
| Прием, команда, действие | |
| Выполнение воинского приветствия | Воинское приветствие выполняется менее или более чем за 3-4 шага. Пальцы руки, приложенной к головному убору, не вместе, ладонь согнута, средний палец не касается нижнего края головного убора (у козырька). Локоть руки не на линии и высоте плеча. При повороте головы изменилось положение руки у головного убора. Рука прикладывается к головному убору не кратчайшим путем. |
Контрольные вопросы
1. Для чего применяется воинское приветствие?
2. Какие команды подаются для выполнения воинского приветствия?
Практическое занятие № 8 (2 часа)
Тема: Выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.
Цель занятия:
1. Выработать навыки в выполнении строевого приема выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.
2. Дать практику в подаче команд.
3. Выработка строевой выправки обучаемых.
Пояснения
Выход из строя применяется:
для выхода из строя по вызову;
для выхода из строя на указанное количество шагов.
Подход к начальнику применяется:
для подхода к начальнику по вызову;
для подхода к начальнику вне строя.
Отход от начальника применяется:
для отхода от начальника вне строя;
для отхода от начальника в строю.
Возвращение в строй применяется:
для постановки в строй после выхода по вызову;
для постановки в строй после выхода на указанное количество шагов.
Задание
Практически отработать строевой прием выход из строя и постановка в строй, подход к начальнику и отход от него.
Необходимые принадлежности
1.Строевой плац (строевая площадка).
2. Строевой устав ВС РФ.
Работа в аудитории
Для выхода военнослужащего из строя подается команда.
Например: "Рядовой Иванов. ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ НА СТОЛЬКО-ТО ШАГОВ " или "Рядовой Иванов. КО МНЕ (БЕГОМ КО МНЕ)".
На практическом занятии осуществляется:
Обучаемый, услышав свою фамилию, отвечает: "Я ", а по команде о выходе (о вызове) из строя отвечает: "Есть ". По первой команде обучаемый строевым шагом выходит из строя на указанное количество шагов, считая от первой шеренги, останавливается и поворачивается лицом к строю. По второй команде военнослужащий, сделав один-два шага от первой шеренги прямо, на ходу поворачивается в сторону начальника, кратчайшим путем строевым шагом подходит (подбегает) к нему и, остановившись за два-три шага, докладывает о прибытии.
Доклад о прибытии.
Например: «Товарищ лейтенант. Рядовой Иванов по вашему приказу прибыл » или «Товарищ полковник. Капитан Петров по вашему приказу прибыл ».
Для возвращения военнослужащего в строй подается команда.
Например: "Рядовой Иванов. СТАТЬ В СТРОЙ " или только "СТАТЬ В СТРОЙ ".
По команде "Рядовой Иванов" военнослужащий, стоящий лицом к строю, услышав свою фамилию, поворачивается лицом к начальнику и отвечает: "Я ", а по команде "СТАТЬ В СТРОЙ" , если он без оружия или с оружием в положении "за спину", прикладывает руку к головному убору, отвечает: "Есть ", поворачивается в сторону движения, с первым шагом опускает руку, двигаясь строевым шагом, кратчайшим путем становится на свое место в строю.
Если подается только команда "СТАТЬ В СТРОЙ", военнослужащий возвращается в строй без предварительного поворота к начальнику.
1. Подход к начальнику рекомендуется разучивать по разделениям на три счета. По счету "делай – РАЗ" левой ногой сделать строевой шаг вперед, произведя движение руками в такт шага, и зафиксировать положение на левой ноге, руки опущены к бедрам. По счету "делай – ДВА" приставить правую ногу и одновременно приложить правую руку к головному убору. По счету "делай – ТРИ" руку опустить к бедру. После этого упражнение повторяется.
2. Разучивание подхода к начальнику можно проводить на четыре счета с движением вперед на три шага. По команде "Подход к начальнику, по разделениям на четыре счета, с движением три шага вперед – начи – НАЙ" . По счету "РАЗ, ДВА, ТРИ" сделать три строевых шага вперед, по счету "четыре" приставить правую ногу к левой и одновременно правую руку приложить к головному убору. По следующему счету "раз, два, три" руку держать у головного убора, а по счету "четыре" опустить. Упражнение повторяется несколько раз.
3. Разучивание отхода от начальника по разделениям рекомендуется проводить на четыре счета по команде "Отход от начальника, по разделениям на четыре счета – начи – НАЙ" . По счету "делай – РАЗ" все солдаты отделения прикладывают правую руку к головному убору и отвечают: "Есть" . По счету "делай – ДВА" поворачиваются кругом (направо, налево) и приставляют правую ногу. По счету "делай – ТРИ" с первым шагом (с постановкой левой ноги на землю) опускают руку. По счету "делай – ЧЕТЫРЕ"
4. Для привития обучаемым твердых навыков в действиях при подходе к начальнику и отходе от него рекомендуется тренировать их в обычном темпе на девять счетов. Для этого отделение выстраивается в колонну по одному. По команде "Подход к начальнику и отход от него, на девять счетов, с подсчетом вслух – начи – НАЙ" военнослужащие по первым трем счетам делают три шага вперед, начиная с левой ноги. По счету "ЧЕТЫРЕ" одновременно с приставлением правой ноги к левой прикладывают правую руку к головному убору, по счету "ПЯТЬ" опускают руку. По счету "ШЕСТЬ" вновь прикладывают руку к головному убору. По счету "СЕМЬ", "ВОСЕМЬ" поворачиваются кругом. По счету "ДЕВЯТЬ" приставляют правую ногу к левой.
Подход к начальнику
| Прием, команда, действие | |
| Выход из строя и возвращение в строй | Выход из строя и возвращение в строй производится походным шагом. Выход из строя осуществлен не на указанное количество шагов. После выхода не осуществлен поворот лицом к строю. Нет ответа: «Есть» после команды о выходе из строя. По команде, например: «Рядовой ИВАНОВ», военнослужащий, стоящий лицом к строю, не повернулся к начальнику или не ответил «Я». По команде «Стать в строй» военнослужащий не приложил руку к головному убору или не ответил «Есть». Нарушается положение строевой стойки. Возвращение в строй производится не кратчайшим путем. Остальные недостатки те же, что и при движении строевым шагом. |
| Подход к начальнику вне строя и отход от него | Военнослужащий, услышавший свое воинское звание и фамилию, не повернулся лицом к начальнику и не ответил «Я». При подходе к начальнику за 5-6 шагов не перешел на строевой шаг. Получив приказ, военнослужащий не приложил или неправильно приложил руку к головному убору. Нет ответа «Есть» после получения приказа. При отходе не сделал 3-4 шага строевым шагом. Остальные недостатки те же, что и при выполнении предыдущих приемов. |
| Подход к начальнику из строя и отход от него | При выходе из строя военнослужащий не сделал 1-2 шага от первой шеренги прямо или не выполнил в движении поворот в сторону начальника. Подход (отход) осуществлен не кратчайшим путем. При подходе военнослужащий не одновременно с приставлением ноги приложил руку к головному убору. Остальные недостатки те же, что при выходе и возвращении в строй. |
Отход от начальника: а – приложить руку к головному убору; б – повернуться кругом; в – приставить ногу; г – шаг вперед; д – опустить руку; е – приставить ногу
Контрольные вопросы
Для чего применяется строевой прием выход из строя?
Для чего применяется строевой прием подход к начальнику?
Команды, подаваемые для выполнения строевых приемов?
Практическое занятие № 9 (2 часа)
Тема: Неполная разборка и сборкам автомата.
Цель занятия:
1. Показать порядок выполнения неполной разборки и сборки АК.
2.Формирование навыков умелого обращения с оружием.
3.Воспитание чувства гордости за Отечественное оружие.
Пояснения
Задание
Практически осуществить неполную разборку и сборку АК.
Необходимые принадлежности
1. Автомат АК-74.
Работа в аудитории
На практическом занятии осуществляется:
Порядок неполной разборки автомата.
Отделить магазин . Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой рукой обхватить магазин; нажимая большим пальцем на защелку, подать нижнюю часть магазина вперед и отделить его.
Проверить, нет ли патрона в патроннике,
для чего опустить переводчик вниз, отвести рукоятку затворной рамы назад, осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и спустить курок с боевого взвода. 
Вынуть пенал с принадлежностью из гнезда приклада
. Утопить пальцем правой руки крышку гнезда приклада так, чтобы пенал под действием пружины вышел из гнезда; раскрыть пенал и вынуть из него протирку, ершик, отвертку, выколотку и шпильку. У автомата со складывающимся прикладом пенал носится в кармане сумки для магазинов. 
Отделить шомпол
. Оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его головка вышла из-под упора на основании мушки, и вынуть шомпол вверх. При отделении шомпола разрешается пользоваться выколоткой. 
Отделить у автомата дульный тормоз-компенсатор . Утопить отверткой фиксатор дульного тормоза-компенсатора. Свернуть дульный тормоз-компенсатор с резьбового выступа основания мушки (со ствола), вращая его против хода часовой стрелки.
Отделить крышку ствольной коробки
. Левой рукой обхватить шейку приклада, большим пальцем этой руки нажать на выступ направляющего стержня возвратного механизма, правой рукой приподнять вверх заднюю часть крышки ствольной коробки и отделить крышку. 
Отделить возвратный механизм . Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада, правой рукой подать вперед направляющий стержень возвратного механизма до выхода его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять задний конец направляющего стержня и извлечь возвратный механизм из канала затворной рамы.
Отделить затворную раму с затвором.
Продолжая удерживать автомат левой рукой правой рукой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее вместе с затвором и отделить от ствольной коробки.
Отделить затвор от затворной рамы.
Взять затворную раму в левую руку затвором кверху; правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы ведущий выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и вывести затвор вперед. 
Отделить газовую трубку со ствольной накладкой. Удерживая автомат левой рукой, правой рукой надеть пенал принадлежности прямоугольным отверстием на выступ замыкателя газовой трубки. Повернуть замыкатель от себя до вертикального положения и снять газовую трубку с патрубка газовой каморы.
Порядок сборки автомата после неполной разборки.
Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой . Удерживая автомат левой рукой, правой рукой надвинуть газовую трубку передним концом на патрубок газовой каморы и прижать задний конец ствольной накладки к стволу; повернуть с помощью пенала принадлежности замыкатель на себя до входа его фиксатора в выем на колодке прицела.
Присоединить затвор к затворной раме . Взять затворную раму в левую руку, а затвор в правую руку и вставить затвор цилиндрической частью в канал рамы; повернуть затвор так, чтобы его ведущий выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и продвинуть затвор вперед.
Присоединить затворную раму с затвором к ствольной коробке . Взять затворную раму в правую руку так, чтобы затвор удерживался большим пальцем в переднем положении. Левой рукой обхватить шейку приклада, правой рукой ввести газовый поршень в полость колодки прицела и продвинуть затворную раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной коробки вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной коробке и продвинуть вперед.
Присоединить возвратный механизм . Правой рукой ввести возвратный механизм в канал затворной рамы; сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед и, опустив несколько книзу, ввести его пятку в продольный паз ствольной коробки.
Присоединить крышку ствольной коробки . Вставить крышку ствольной коробки передним концом в полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки ладонью правой руки вперед и книзу так, чтобы выступ направляющего стержня возвратного механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.
Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель . Нажать на спусковой крючок и поднять переводчик вверх до отказа.
Присоединить дульный тормоз-компенсатор . Навернуть дульный тормоз-компенсатор на резьбовой выступ основания мушки (на ствол) до упора.
Присоединить, шомпол.
Вложить пенал в гнездо приклада . Уложить принадлежность в пенал и закрыть его крышкой, вложить пенал дном в гнездо приклада и утопить его так, чтобы гнездо закрылось крышкой.
Присоединить магазин к автомату . Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой рукой ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина и повернуть магазин на себя так, чтобы защелка заскочила за опорный выступ магазина.
Контрольные вопросы
1.Назначение и ТТХ АК-74?
3.Назначение частей АК-74?
Практическое занятие № 10 (2 часа)
Тема: Отработка нормативов по неполной разборке и сборке автомата.
Цель занятия:
1. Отработать с обучаемыми нормативы по огневой подготовке №7,8.
2. Формирование навыков умелого обращения с оружием.
3. Воспитание чувства гордости за Отечественное оружие.
Пояснения
Выполнение нормативов по огневой подготовке способствует уверенному и грамотному обращению обучаемого с оружием, использованию его по предназначению в любых условиях складывающейся обстановки.
Задание
Необходимые принадлежности
1. Автомат АК-74.
2. Столы для сборки-разборки оружия.
3. Руководство по 5.45-мм автомату Калашникова (АК74, АКС74, АК74Н, АКС74Н) и 5.45 РПК (РПК 74, РПКС 74, РПК 74 Н, РПКС 74 Н).
Работа в аудитории
Разборку и сборку автомата производить на столе или чистой подстилке; части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться с ними осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и резких ударов. При сборке автомата сличить номера на его частях; у каждого автомата номеру на ствольной коробке должны соответствовать номера на газовой трубке, затворной раме, затворе, крышке ствольной коробки и других частях автомата.
На практическом занятии осуществляется выполнение обучаемыми на время нормативов №7 и №8:
| № норматива | Наименование норматива | Вид оружия | Оценка по времени |
|||
| Неполная разборка оружия | Оружие – на подстилке. Обучаемый находится у оружия. Норматив выполняется одним обучаемым. «К неполной разборке оружия приступить» до доклада обучаемого «Готов». | |||||
| № норматива | Наименование норматива | Условия (порядок) выполнения норматива | Вид оружия | Оценка по времени |
||
| Сборка оружия после неполной разборки | Оружие разобрано. Части и механизмы аккуратно разложены на подстилке. Обучаемый находится у оружия. Норматив выполняется одним обучаемым Время отсчитывается от команды "К сборке оружия приступить" до доклада обучаемого "Готово" | |||||
Контрольные вопросы
1.Назначение и ТТХ АК-74?
2.В каких случаях производится неполная и полная разборка и сборка АК-74?
3.Назначение частей АК-74?
4. Временные показатели выполнения нормативов № 7,8.
Практическое занятие № 11 (2 часа)
Тема: Стрельба из пневматической винтовки.
Цель занятия:
1. Практически отработать с обучаемыми действия по принятию положения для стрельбы лежа.
2. Практически отработать с обучаемыми действия по выполнению нормативов № 1,2 по огневой подготовке.
3. Формирование навыков умелого обращения с оружием
Пояснения
Автоматчик изготавливается к стрельбе по команде или самостоятельно. На учебных занятиях команда для изготовки к стрельбе может подаваться раздельно, например: «На рубеж открытия огня, Шагом - Марш» , и затем «Заряжай». Если нужно, перед командой «Заряжай» указывается положение для стрельбы.
Задание
Практическая отработка нормативов по огневой подготовке №7,8 по неполной разборке и сборке автомата.
Необходимые принадлежности
1. Автомат АК-74.
2. Столы для сборки-разборки оружия.
3. Руководство по 5.45-мм автомату Калашникова (АК74, АКС74, АК74Н, АКС74Н) и 5.45 РПК (РПК 74, РПКС 74, РПК 74 Н, РПКС 74 Н).
Работа в аудитории
Изготовка к стрельбе включает принятие положения для стрельбы и заряжания автомата .
На практическом занятии осуществляется:
|
Положение при стрельбе лежа с упора: б - удержание автомата за цевье | Принятия положения для стрельбы лежа
|
Выполнение нормативов № 1, 2
| Наименование | Условия (порядок) выполнения | Вид оружия | Оценка по времени |
|||
| Изготовка к стрельбе из различных положений (лежа, с колена, стоя, из-за укрытия) при действиях в пешем порядке. | Обучаемый (расчет) с оружием в исходном положении в 10 м от огневой позиции (места для стрельбы). Автомат, ручной пулемет в положении «На ремень». | |||||
| Разряжание оружия при действиях в пешем порядке. | Обучаемый (расчет) выполнил команду «К БОЮ»
(оружие заряжено). Руководитель подает команду: «РАЗРЯЖАЙ», «ОТБОЙ»
. Обучаемый (расчет) разряжает оружие (переводит оружие из боевого в походное положение). У автомата извлекает из магазина патроны, кладет магазин в сумку и становится в исходное положение в 10 м от огневой позиции, имея оружие и сумку в положении, указанном в нормативе № 1. | |||||
Контрольные вопросы
1.Назначение и ТТХ АК-74?
2.В каких случаях производится неполная и полная разборка и сборка АК-74?
3.Назначение частей АК-74?
4. Временные показатели выполнения нормативов № 1,2,7,8.
Практическое занятие № 12 (2 часа)
Тема: Оказание первой помощи пострадавшим
Цель занятия:
1.Ознакомиться с основными видами травм и приемами оказания первой помощи при травмах пострадавшим в ЧС мирного и военного времени;
2. Овладеть основными приемами оказания первой помощи при различных видах травм.
Пояснения
Первая помощь должна оказываться сразу же на месте происшествия, быстро и умело, еще до прихода врача или до транспортировки пострадавшего в больницу. Правильно оказанная первая помощь часто является решающим фактором при спасении жизни пострадавшего.
3адание
1.Просмотреть учебный фильм.
2.Ознакомиться с содержанием учебного пособия (Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: уч.пособие - АКАДЕМИЯ, 2013г. - 144 с.) на стр.114 – 122.
3.Изучите виды травм и правила оказания первой помощи при различных видах травм и ответьте на контрольные вопросы.
Контрольные вопросы
1. Что такое травма?
2, Какие факторы приводят к травмам?
З. Приведите примеры открытых и закрытых травм.
4. Каковы основные этапы первой помощи при ранениях?
5. Какие виды повязок вы знаете?
6. Бинты каких размеров используются для выполнения повязок?
7. Расскажите о правилах бинтования.
8. Приведите примеры бинтовых повязок. Какие из них самые распространенные?
9. Как выполняется циркулярная бинтовая повязка?
10. Как выполняется спиральная бинтовая повязка?
11. Что такое крестообразная повязка? При каких ранениях она применяется?
12. Приведите примеры не бинтовых повязок.
1З. В каком случае применяется косыночное бинтование?
14. Как выполняется «черепашья» повязка?
15. Как выполняется бинтовая повязка «чепец»?
16. Как выполнить повязку на глаз?
Практическое занятие № 13 (2 часа)
Тема: Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки), пальцевое прижатие артерий.
Цель занятия:
1. Повторить виды кровотечений.
2. Практически отработать вопрос наложения жгута и пальцевого прижатия
3. Уметь оказать помощь и самопомощь.
Пояснения
Опасность любого кровотечения состоит в том, что в результате него падает количество циркулирующей крови, ухудшаются сердечная деятельность и обеспечение тканей (особенно головного мозга), печени и почек кислородом. При обширной и длительной кровопотере развивается малокровие (анемия).
Задание
Практически отработать вопросы наложения жгута (закрутки), и пальцевого прижатия артерий.
Необходимые принадлежности
1. Бинты, вата.
2. Резиновые жгуты, марля.
3. Матерчатый жгут, косынка, шарф, палочка или карандаш, бинт.
Работа в аудитории
Повязки должен уметь накладывать каждый человек, ведь травмы (особенно мелкие) случаются часто, да и прикладывать различные лекарства на кожу приходится достаточно часто.
На практическом занятии осуществляется:
1.1 Наложение давящей повязки
Методика. При небольшом капиллярном или венозном кровотечении из раны на руке или ноге достаточно наложить стерильную повязку и потуже её прибинтовать (давящая повязка) или хорошо притянуть ватно-марлевый тампон к ране с помощью лейкопластыря.
Наложите на место предполагаемого ранения стерильный кусок марли или бинта сложенный в несколько раз (размер и форма куска зависят от размеров и конфигурации ранения). Сверху положите слой ваты толщиной 0,5 – 1,0 см. Закрепите повязку при помощи тугого кругового бинтования. Следите за тем, чтобы не перетянуть конечность слишком сильно (до посинения кожи ниже повязки).
1.2 Пальцевое прижатие артерии выше раны
Методика. Данный метод используют при сильном артериальном или венозном кровотечении. Для осуществления пальцевого прижатия артерии необходимо знать точки, в которых ее можно прижать к кости.
Рассмотрите расположение наиболее доступных для прижатия точек на рисунке. Отыщите эти точки у себя на теле и друг у друга. Чтобы удостовериться, правильно ли найдена точка, попытайтесь прощупать пульс; как правило, в этих местах удаётся ощутить пульсацию крови в сосуде. Прижмите артерию пальцем или кулаком, в зависимости от местоположения и вида артерии.
Пальцевое прижатие обеспечивает почти мгновенную остановку кровотечения. Однако, даже обладая крепким телосложением, человек не может достаточно долго продолжать прижатие, так как уже через 10–15 мин руки начинают уставать, и давление ослабевает. В связи с этим сразу же после прижатия артерии нужно предпринять попытку остановки кровотечения другим способом.
|
| Точки прижатия важнейших артерий. 1 - височная; 2 - затылочная; 3 - нижнечелюстная; 4 - правая общая сонная; 5 - левая общая сонная; 6 - подключичная; 7 - подмышечная; 8 - плечевая; 9 - лучевая; 11 - бедренная; 12 - задняя большеберцовая; 13 - артерия тыла стопы. |
|
| Артерии и места их прижатия при кровотечении. 1 - височная артерия; 2 - наружная челюстная артерия; 3 - сонная артерия; 4 - подключичная артерия; 5 - подмышечная артерия; 6 - плечевая артерия; 7 - лучевая артерия; 9 - ладонная артерия; 10 - подвздошная артерия; 11 - бедренная артерия; 12 - подколенная артерия; 13 - передняя большеберцовая артерия; 14 - задняя большеберцовая артерия; 15 - артерия стопы. |
1.3 Наложение кровоостанавливающего жгута
Методика. Кровоостанавливающий жгут применяется при оказании первой помощи для временной остановки кровотечения из сосудов конечностей путём кругового перетягивания и сдавления тканей вместе с кровеносными сосудами. Наибольшее распространение в практике получили жгут Эсмарха (резиновая трубка длиной 1,5 м) и ленточный кровоостанавливающий жгут.
При артериальном кровотечении жгут должен располагаться выше (центральнее) повреждённого участка: при ранении стопы или голени – на уровне бедра, выше колена; при ранении кисти или предплечья – на плече, кроме средней его трети из-за большой опасности травматизации нервных стволов.
При наложении жгута соблюдайте следующую последовательность действий:
1. На уровне наложения расправьте складки одежды или оберните конечность в этом месте мягкой тканью (куском марли).
2. Жгут подведите под конечность, по возможности ближе к источнику кровотечения, затем захватите его у конца и в средней части, растяните и уже в растянутом виде оберните вокруг конечности до прекращения кровотечения из раны. Первый тур жгута – кровоостанавливающий, последующие – фиксирующие. Постепенно уменьшая растяжение резины, закрепите весь жгут на конечности. Туры укладывайте достаточно плотно друг к другу, чтобы избежать ущемления тканей между ними, не прикладывая чрезмерных усилий, так как это может вызвать повреждение подлежащих тканей. Жгут натягивайте лишь до той степени, которая необходима для остановки кровотечения, но не более.
3. Для контроля эффективности сжатия артерий после наложения жгута прощупайте пульс ниже него – исчезновение пульса свидетельствует о пережатии артерий.
4. Под жгут поместите записку с указанием точного времени его наложения (час и минуты). Оказывающий помощь или обеспечивающий транспортировку пострадавшего должен помнить, что жгут должен оставаться на конечности не более 2 ч после его наложения, а в зимнее время и в холодном помещении – 1-1,5 ч, так как отсутствие кровотока в конечности приводит к её омертвению.
Если за указанное время пострадавший не доставлен в лечебное учреждение, необходимо ненадолго распустить жгут. Лучше эту манипуляцию проводить вдвоём: один прижимает пальцем артерию выше раны, из которой истекает кровь, а другой медленно, чтобы быстрый ток крови не вытолкнул образовавшиеся тромбы, распускает жгут на 3-5 мин, после чего вновь его накладывает, но уже выше прежнего места.
Ошибки и осложнения при наложении жгута. Слабое затягивание жгута вызывает лишь передавливание поверхностно расположенных вен, в результате чего затрудняется отток крови и кровотечение из раны усиливается. В этом случае жгут нужно снять, предварительно прижав артерию пальцем, и наложить вновь, но уже с большим натяжением. Слишком сильное затягивание жгута, особенно на плече, может вызвать паралич периферических отделов конечности вследствие повреждения нервных стволов. После наложения жгута на незащищенную кожу через 40 – 60 минут в месте наложения появляются резкие боли, вызванные местным нарушением кровоснабжения тканей.
1.4 Наложение жгута-закрутки
Методика. Последовательность наложения матерчатого жгута:
1. Наложите на конечность матерчатый жгут выше места предполагаемого артериального или ниже предполагаемого венозного кровотечения.
2. Свободный конец его проденьте через пряжку и максимально затяните.
3. Вращением деревянной палочки произведите дальнейшее сдавливание конечности до прекращения кровотечения.
4. Палочку закрепите в одной из петель.
Временная остановка артериального кровотечения с помощью закрутки:
а - завязывание куска ткани выше места кровотечения; б- затягивание закрутки; в - фиксация свободного конца палочки
Контрольные вопросы
1. Назовите виды кровотечений?
2. Характеристика видов кровотечений?
3. Правила наложения кровоостанавливающего жгута?
Практическое занятие № 14 (2 часа)
Тема: Отработка на тренажёре прекардиального удара и искусственного дыхания.
Цель занятия:
3адание
1.Просмотреть видеофильм
2. Расставьте в правильном порядке действия при нанесении прекардиального удара.
1. Нанесите ребром сжатой в кулак ладони немного выше прикрытого пальцами мечевидного отростка прекардиалъный удар.
Выглядит это так: двумя пальцами одной руки вы прикрываете мечевидный отросток, а кулаком другой руки наносите удар (при этом локоть руки направлен вдоль туловища пострадавшего).
2. Освободите грудную клетку от одежды. Чтобы не терять время, свитер, майку не снимают, а сдвигают к шее. Галстук у мужчины нужно cнять. Ремень на брюках, юбках следует расстегнуть. Также надо убедиться. что в области грудной клетки нет медальонов, крестиков или других предметов.
3. Приподнимите веко пострадавшего и проверьте реагирует ли зрачок на свет (сужается при освещении). Затем проверьте пульс на сонной артерии (боковая поверхность шеи). Пульс проверяют не менее 10 с, чтобы не ошибиться.
4. Когда вы удостоверились, что у пострадавшего нет пульса, то переверните его на спину и начинайте сердечно-легочную реанимацию.
5. Прикройте двумя пальцами мечевидны отросток, чтобы уберечь его от повреждения. Он находится внизу грудины, там, где сходятся нижние ребра, и может при резком ударе отломиться и травмировать печень.
3. Имитируйте оказание пострадавшему первой помощи – установите наличие или отсутствие дыхания, пульса, выполните следующие приемы:
Прекардиальный удар;
Искусственное дыхание методом «изо рта в рот»
Техническое оснащение: подстилка на пол, салфетка или кусок марли, муляж человека.
Практическое занятие № 15 (2 часа)
Тема: Отработка на тренажёре непрямого массажа сердца.
Цель занятия:
1. Практически отработать непрямой массаж сердца.
2. Определение состояния пострадавшего.
Пояснения
Искусственный массаж сердца (или непрямой массаж сердца, компрессия грудной клетки) - комплекс мер, направленных на поддержание кровообращения у человека при остановке сердцебиения. Различают также прямой массаж сердца - производится при вскрытой грудной клетке хирургом.
Задание
Практически отработать вопрос выполнения непрямого массажа сердца.
Необходимые принадлежности
1.Тренажер.
Работа в аудитории
Кровообращение можно восстановить, нажимая на грудную клетку. При этом сердце сдавливается между грудиной и позвоночником, а кровь выталкивается из сердца в сосуды. Ритмичные нажатия имитируют сердечные сокращения и восстанавливают кровоток. Этот массаж называется непрямым, потому что спасатель воздействует на сердце через грудную клетку.
Пострадавшего укладывают на спину, обязательно на жёсткую поверхность. Если он лежит на кровати, его следует переложить на пол.
Одежду на груди больного расстегивают, освобождая грудную клетку. Спасатель стоит (в полный рост или на коленях) сбоку от пострадавшего. Одну ладонь он кладет на нижнюю половину грудины больного так, чтобы пальцы были ей перпендикулярны. Поверх помещают другую руку. Приподнятые пальцы не касаются тела. Прямые руки спасателя располагаются перпендикулярно грудной клетке пострадавшего. Массаж производят быстрыми толчками, тяжестью всего тела, не сгибая руки в локтях. Грудина больного при этом должна прогибаться на 4-5 см.
На практическом занятии осуществляется:
Наружный (закрытый, или непрямой) массаж сердца
Суть приема состоит в искусственном продвижении крови по сердечно-сосудистой системе, что позволяет поддерживать кровообращение и способствует восстановлению естественных сокращений сердца.
Сердце человека расположено в грудной полости между грудиной и позвоночником. Если во время потери сознания, когда у человека расслабляются все мышцы, в том числе и мышцы грудной клетки, надавливать руками на грудину, то ее удается смещать на 3-5 см по направлению к позвоночнику. При этом сердце сдавливается, и кровь из его желудочков поступает в артерии большого и малого кругов кровообращения. Когда давление руками на грудину прекращается, грудная клетка расправляется, полости сердца расширяются и заполняются кровью из вен (см. рис.1). Ритмично сдавливая таким образом сердце, можно искусственнее поддерживать кровообращение, предупреждая тем самым нарушение функций жизненно важных органов и стимулируй
Методика приема состоит в выполнении следующих действий.
1. Расположение пострадавшего. Для проведения наружного массажа сердца пострадавшего нужно быстро положить вверх лицом на твердую поверхность: пол, стол, землю, щит. Если пострадавший остается лежать на мягкой поверхности (диване, кровати), то под спину ему следует подложить твердый щит или широкую доску. Это нужно сделать потому, что на мягкой поверхности ввиду ее амортизации не удается сместить грудину к позвоночнику и сжать сердце.
У пострадавшего нужно расстегнуть пояс, освободить от одежды грудную клетку.
2. Определение места надавливания на грудину. Оказывающий помощь, став справа или слева от пострадавшего или спустившись на колени, если пострадавший лежит на полу или на земле, должен путем прощупывания найти у него нижний конец грудины, примерно на два пальца выше этого места расположить ладонь одной руки, а ладонь второй руки положить сверху под прямым углом. Пальцы на обеих руках следует свести вместе и приподнять,
3. Массаж сердца. Для осуществления наружного массажа сердца оказывающий помощь должен обеими руками, выпрямленными в локтевых суставах, производить толчкообразные ритмичные надавливания на нижнюю часть грудины.
При каждом толчке грудина должна прогибаться примерно на 3-4 см. При оказании помощи пожилым людям, у которых грудная клетка менее упруга и эластична, чем у молодых, нужно увеличить давление на грудину во время толчка, помогая себе тяжестью верхней части туловища.
Во избежание повреждения грудины, ребер и внутренних органов толчки следует делать резкие, но не чрезмерно сильные.
После осуществления толчка давление на грудину нужно прекратить, руки расслабить, не отнимая их от грудины. При этом грудная клетка пострадавшего расправляется, сердце заполняется кровью.
Толчки нужно производить ритмично, с частотой 60 раз в минуту, если пострадавший взрослый человек. Детям, до 10 - 12 лет массаж сердца делают одной рукой, с частотой 60-80 толчков в минуту, а детям до года - двумя пальцами в ритме до 100-110 толчков в минуту.
При восстановлении кровообращения появляется пульс, суживаются зрачки, кожа слегка розовеет.
Одновременное проведение искусственного дыхания и наружного массажа сердца
Остановка работы сердца сопровождается дыхательной недостаточностью, поэтому массаж сердца необходимо сочетать с искусственным дыханием.
Если помощь оказывают два человека, тогда один из них делает искусственное дыхание, а другой - массаж сердца. Причем их действия должны производиться не одновременно, а чередоваться: вначале один оказывающий помощь делает вдувание воздуха в легкие пострадавшего, затем другой совершает 4-5 нажатий на грудину. Можно чередовать 2 вдувания воздуха в легкие и 12-15 нажатий на грудину. Важно, чтобы во время вдувания воздуха в легкие не производились нажатия на грудину.
Если помощь оказывает один человек, то он чередует 2 быстрых вдувания воздуха в легкие пострадавшего с 12-15 нажатиями на грудину.
Искусственное дыхание и наружный массаж сердца не следует прекращать ни на минуту до прихода врача или появления самостоятельного дыхания и кровообращения.
ПОЛОЖЕНИЕ ПРИ ИСКУССТВЕННОМ МАССАЖЕ СЕРДЦА
Контрольные вопросы
1. Что такое непрямой массаж сердца?
2. Что такое прямой массаж сердца?
3. Как осуществляется искусственное дыхание?
Страница 1 из 12
Методические указания к контрольному заданию для студентов по направлению 260900 (656100)
«Технология и конструирование изделий лёгкой промышленности»
специальности: 260901 (280800) «Технология швейных изделий», 260902 (280900) «Конструирование швейных изделий»
Введение
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - общепрофессиональная дисциплина, обязательная при подготовка высококвалифицированных специалистов, деятельность которых связана с сокращением вредного влияния промышленного производства на окружающую среду и направлена на создание экологически ориентированной индустрии.
Выполнение контрольного задания для студентов заочной формы обучения направлено на самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (БЖД) и решение задач, связанных с дальнейшей профессиональной деятельностью. Самостоятельное изучение разделов общепрофессиональной дисциплины БЖД, как часть комплексного самообразования студентов, является необходимой составляющей в подготовке современных инженеров способных обеспечить нормальное функционирование системы "человек - техника - среда обитания" - сложного динамического комплекса с множеством прямых и обратных связей, которые, в общем виде, представляют совокупность факторов производственной среды, оказывающих влияние на здоровье и работоспособность человека.
Номер варианта задания студента соответствует последней цифре его зачетной книжки.
Каждый вариант задания предполагает реферативное изложение восьми теоретический вопросов по четырем разделам дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" и решение четырех задач. Выбор теоретических вопросов из четырех разделов по вариантам осуществляется из таблицы 1. Выбор заданий для решения задач осуществляется из таблиц 2, 4, 6 и 7.
Приступая к выполнению контрольного задания необходимо детально проработать материал, указанный в списке литературы. Кроме литературы, указанной в списке, студентом могут использоваться другие информационные источники, в том числе Интернет - ресурсы при помощи поисковых систем и
Таблица 1 – Выбор задания для реферативной проработки теоретических вопросов по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности"
|
Номера вопросов из разделов контрольного задания |
||||||||
|
Управление безопасностью жизнедеятельности |
Обеспечение комфортности и безопасности жизнедеятельности |
Защита от техногенных опасностей |
Обеспечение пожаро- и взрывобезопасности. |
|||||
ввода запросов по прорабатываемой тематике, а так же материалы, предоставленные швейными предприятиями. При написании реферата по теоретическим вопросам контрольного задания необходимо составлять конспект изученных материалов в рукописном или электронном виде по каждому вопросу с обязательным указанием использованных информационных источников.
Первый раздел контрольного задания посвящен изучению и анализу нормативных документов по управлению безопасностью жизнедеятельности. Проведение такого анализа необходимо для представления студентом концептуальных рамок процессов, изучаемых дисциплиной "БЖД". Для получения необходимой информации из нормативного документа следует определить цель и задачи анализа документа (или документов), выбрать документ, позволяющий реализовать поставленные цели и задачи, ознакомиться с его содержанием, изложить в аннотационном виде основные положения документа.
В ответах на вопросы второго раздела контрольного задания должны быть рассмотрены основные способы обеспечения комфортности и безопасности жизнедеятельности человека и проблемы их реализации. Вопросы, касающиеся способов обеспечения комфортности и безопасности человека в производственных условиях, следует рассматривать применительно к предприятиям швейной промышленности.
Третий раздел контрольного задания посвящен изучению защиты от опасностей, связанных с использованием сложных технических систем и современных технологических процессов швейного производства.
Четвертый раздел контрольного задания направлен на изучение средств и методов обеспечения пожаро- и взрывобезопасности изделий одежды и предприятий швейной промышленности.
Решение первой и второй задач закрепляют знания, полученные при изучении способов обеспечения комфортных и безопасных условий труда на швейных предприятиях.
Третья задача позволяет применить знания, полученные при изучении воздействия электрического тока на человека и четвертая – определить пределы огнестойкости материалов, используемых в строительстве промышленных предприятий.
Контрольное задание рекомендуется выполнять в напечатанном виде (или рукописно) на листах формата А4 (шрифт "Times New Roman", размер 12, полуторный интервал). Текст контрольной работы должен иметь сквозную нумерацию внизу страниц (начиная со второй). Вторая страница – "Содержание". Последняя – "Список использованных источников". Ответы на теоретические вопросы должны быть полными, при необходимости сопровождаться расчетами и схемами. По тексту изложения теоретического материала должны приводиться ссылки на использованные источники (нумерация источников – сквозная по тексту контрольного задания).
Присланная и подписанная студентом в установленные сроки контрольная работа в адрес Гатчинского филиала СПбГУТД рецензируется преподавателем. Незачтенная контрольная работа высылается студенту для переработки по сделанным замечаниям. После переработки контрольная работа повторно высылается в адрес Гатчинского филиала СПбГУТД. Зачтенная контрольная работа является допуском студента к сдаче зачета по курсу "БЖД".
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ижевский государственный технический университет»
Кафедра «Безопасность жизнедеятельности»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Допущено Учебно-методическим объединением вузов по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 280100 – Безопасность жизнедеятельности
ИЖЕВСК 2006
Составители: Девисилов В.А., к.т.н, доцент
Севастьянов Б.В., д.т.н., профессор
Лисина Е.Б., к.т.н., доцент
Николаева Л.С., ст. преподавательСелюнина Н.В., ст. преподаватель
Четверикова Н.Г., ассистент
Рецензенты:
Савиных В.В., к.т.н., доцент, заведующий кафедрой «Безопасность жизнедеятельности и промышленная экология» ГОУ ВПО «Ульяновский государственный технический университет», заместитель Председателя Приволжского регионального отделения Научно-методического совета по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»;
Ханхунов Ю.М., к.т.н., доцент, заведующий кафедрой «Промышленная экология и защита в чрезвычайных ситуациях» ГОУ ВПО «Восточно-Сибирский государственный технический университет»
Рекомендовано к изданию на заседании кафедры «Безопасность жизнедеятельности», 5 сентября 2005 года, протокол № 1.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» - Ижевск: Изд-во ИжГТУ,2005. – 96с.
© Издательство ИжГТУ, 2006
| Введение | ||
| 5.2. Расчет средств защиты от шума 5.2.1. Расчет звукоизолирующих устройств 5.2.2. Расчет звукопоглощающих устройств | ||
| 6. Расчет средств защиты от вибрации | ||
| 7. Расчет средств защиты от поражения электрическим током 7.1. Расчет защитного заземления 7.2. Расчет зануления | ||
| 8. Расчет площади легкосбрасываемых конструкций | ||
| 9. Расчет нагрузок, создаваемых ударной волной | ||
| 10. Оценка тяжести трудового процесса | ||
| 11. Категорирование помещений по взрывопожарной и пожарной опасности | ||
| Приложение 1 | ||
| Приложение 2 | ||
| Список литературы. |
ВВЕДЕНИЕ
Цель методического пособия – обеспечить четкую организацию проведения практических занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», оформление отчета, максимально приближенное к оформлению курсовых и дипломных работ, дать возможность студентам самостоятельно выбрать необходимый данные по заданному преподавателем варианту, оформить отчет и своевременно защитить его.
1. Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе
Общие сведения
Для обеспечения жизнедеятельности человека необходима воздушная среда определенного качественного и количественного состава. Нормальный газовый состав воздуха следующий (об. %): азот – 78,02; кислород – 20,95; углекислый газ – 0,03; аргон, неон, криптон, ксенон, радон, озон, водород – суммарно до 0,94. В реальном воздухе, кроме того, содержатся различные примеси (пыль, газы, пары), оказывающие вредное воздействие на организм человека.
Нормирование
Основной физической характеристикой примесей в атмосферном воздухе и воздухе производственных помещений является концентрация массы (мг) вещества в единице объема (м 3) воздуха при нормальных метеорологических условиях.
От вида, концентрации примесей и длительности воздействия зависит их влияние на природные объекты.
Нормирование содержания вредных веществ (пыль, газы, пары и т.д.) в воздухе проводят по предельно допустимым концентрациям (ПДК).
ПДК – максимальная концентрация вредных веществ в воздухе, отнесенная к определенному времени осреднения, которая при периодическом воздействии или на протяжении всей жизни человека не оказывает ни на него, ни на окружающую среду в целом вредного воздействия (включая отдаленные последствия) .
Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных пунктов нормируют по максимально разовой и среднесуточной концентрации примесей.
ПДК max – основная характеристика опасности вредного вещества, которая установлена для предупреждения возникновения рефлекторных реакций человека (ощущение запаха, световая чувствительность и др.) при кратковременном воздействии (не более 30 мин.)
ПДК сс – установлена для предупреждения общетоксического, канцерогенного, мутагенного и другого влияния вредного вещества при воздействии более 30 мин.
ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны – это такая концентрация, которая при ежедневном воздействии (но не более 41 часа в неделю) в течение всего рабочего стажа не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья человека, обнаруживаемых современными методами исследований, в период работы или в отдаленные сроки жизни настоящего и последующих поколений.
Задание на практическую работу
« Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе» :
Оценить соответствие концентрации вредных веществ, находящихся в воздухе рабочий зоны нормативным показателям.
Порядок выполнения задания
1. Ознакомиться с методикой.
2. Переписать форму табл.1.1 на чистый лист бумаги.
Образец заполнения
Таблица 1.1
Исходные данные и нормируемые значения содержания
вредных веществ
| Вариант | Вещество | Концентрация вредного вещества | Класс опасности | Особенности воздействия | Соответствие нормам каждого из веществ |
|||||
| Фактическая | В воздухе рабочей зоны | В воздухе населенных пунктов | В воздухе рабочей зоны | |
||||||
| Максимально разовая | Сред-несуточная >30 мин | | >30 мин |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 01 | Оксид углерода | 5 | 20 | 5 | 3 | 4 | 0 | | =ПДК | >ПДК |
3. Заполнить графы 1…3 (табл. 1.1) согласно варианту задания.
4. Используя нормативно-техническую документацию (табл. 1.2) , заполнить графы 4…8 табл. 1.1.
Таблица 1.2
Предельно допустимые концентрации вредных веществ в воздухе, мг/ м 3
| Вещество | В воздухе рабочей зоны | В воздухе населенных пунктов | Класс опасности | Особенности воздействия |
|
| Максимально разовая; воздействие | Среднесуточная; воздействие > 30 мин |
||||
| Азота диоксид | 2 | 0,085 | 0,04 | 2 | О |
| Азота оксиды | 5 | 0,6 | 0,06 | 3 | О |
| Азотная кислота | 2 | 0,4 | 0,15 | 2 | - |
| Акролеин | 0,2 | 0,03 | 0,03 | 3 | - |
| Алюминия оксид | 6 | 0,2 | 0,04 | 4 | Ф |
| Аммиак | 20 | 0,2 | 0,04 | 4 | - |
| Ацетон | 20 | 0,2 | 0,04 | 4 | - |
| Аэрозоль ванадия пентооксида | 0,1 | - | 0,002 | 1 | - |
| Бензол | 5 | 1,5 | 0,1 | 2 | К |
| Винилацетат | 10 | 0,15 | 0,15 | 3 | - |
| Вольфрам | 6 | - | 0,1 | 3 | Ф |
| Вольфрамовый ангидрид | 6 | - | 0,15 | 3 | Ф |
| Гексан | 300 | 60 | - | 4 | - |
| Дихлорэтан | 10 | 3 | 1 | 2 | - |
| Кремния диоксид | 1 | 0,15 | 0,06 | 3 | Ф |
| Ксилол | 50 | 0,2 | 0,2 | 3 | Ф |
| Метанол | 5 | 1 | 0,5 | 3 | - |
| Озон | 0,1 | 0,16 | 0,03 | 1 | О |
| Полипропилен | 10 | 3 | 3 | 3 | - |
| Ртуть | 0,01/ | - | 0,0003 | 1 | - |
| Серная кислота | 1 | 0,3 | 0,1 | 2 | - |
| Сернистый ангидрид | 10 | 0,5 | 0,05 | 3 | - |
| Сода кальцинированная | 2 | - | - | 3 | - |
| Соляная кислота | 5 | - | - | 2 | - |
| Толуол | 50 | 0,6 | 0,6 | 3 | - |
| Углерода оксид | 20 | 5 | 3 | 4 | Ф |
| Фенол | 0,3 | 0,01 | 0,003 | 2 | - |
| Формальдегид | 0,5 | 0,035 | 0,003 | 2 | О, А |
| Хлор | 1 | 0,1 | 0,03 | 2 | О |
| Хрома оксид | 1 | - | - | 3 | А |
| Хрома триоксид | 0,01 | 0,0015 | 0,0015 | 1 | К, А |
| Цементная пыль | 6 | - | - | 4 | Ф |
| Этилендиамин | 2 | 0,001 | 0,001 | 3 | - |
| Этанол | 1000 | 5 | 5 | 4 | - |
Примечание: О – вещества с остронаправленным действием, за содержанием которых в воздухе требуется автоматический контроль; А – вещества, способные вызвать аллергические заболевания в производственных условиях; К – канцерогены, Ф – аэрозоли преимущественно фиброгенного действия.
5. Сопоставить заданные по варианту (табл. 1.3) концентрации вещества с предельно допустимыми (табл. 1.2) и сделать вывод о соответствии нормам содержания каждого из веществ в графах 9…11 (табл. 1.1), т.е. ПДК, = ПДК, обозначая соответствие нормам знаком «+», а несоответствие знаком «-».
6. Подписать отчет и сдать преподавателю.
Примечание
. В настоящем задании рассматривается только независимое действие представленных в варианте вредных веществ.
Варианты заданий
к практической работе по теме
«Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе»
Таблица 1.3
| Вариант | Вещество | Фактическая концентрация | Вариант | Вещество | Фактическая концентрация | Вариант | Вещество | Фактическая концентрация |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 01 | Фенол | 0,001 | 02 | Аммиак | 0,01 | 03 | Акролеин | 0,01 |
| Азота оксиды | 0,1 | Ацетон | 150 | Дихлорэтан | 4 |
|||
| Углерода оксид | 10 | Бензол | 0,05 | Хлор | 0,02 |
|||
| Вольфрам | 5 | Озон | 0,001 | Углерода оксид | 10 |
|||
| Полипропилен | 5 | Дихлорэтан | 5 | Сернистый ангидрид | 0,03 |
|||
| Ацетон | 0,5 | Фенол | 0,5 | Хрома оксид | 0,1 |
|||
| 04 | Озон | 0,01 | 05 | Этиловый спирт | 150 | 06 | Азота диоксид | 0,04 |
| Метиловый спирт | 0,2 | Сернистый ангидрид | 0,5 | Сернистый ангидрид | 0,5 |
|||
| Ксилол | 0,5 | Озон | 0,01 | Хрома оксид | 0,2 |
|||
| Азота диоксид | 0,5 | Серная кислота | 0,05 | Аммиак | 0,5 |
|||
| Формальдегид | 0,01 | Соляная кислота | 5 | Ртуть | 0,001 |
|||
| Толуол | 0,05 | Углерода оксид | 15 | Акролеин | 0,01 |
|||
| 07 | Акролеин | 0,01 | 08 | Ацетон | 0,3 | 09 | Метанол | 0,3 |
| Дихлорэтан | 5 | Фенол | 0,005 | Этанол | 100 |
|||
| Озон | 0,01 | Формальдегид | 0,02 | Цементная пыль | 200 |
|||
| Углерода оксид | 15 | Полипропилен | 8 | Углерода оксид | 15 |
|||
| Формальдегид | 0,02 | Толуол | 0,07 | Ртуть | 0,001 |
|||
| Вольфрам | 4 | Винилацетат | 0,15 | Ксилол | 0,5 |
|||
| 10 | Аммиак | 0,5 | 11 | Азота диоксид | 5 | 12 | Хлор | 0,02 |
| Азота диоксид | 1 | Озон | 0,001 | Хрома триоксид | 0,1 |
|||
| Вольфрамовый ангидрид | 5 | Сода кальцинированная | 1 | Аэрозоль ванадия пентаоксида | 0,1 |
|||
| Хрома оксид | 0,2 | Дихлорэтан | 5 | Углерода оксид | 10 |
|||
| Озон | 0,001 | Углерода оксид | 10 | Азота диоксид | 1 |
|||
| Дихлорэтан | 5 | Ртуть | 0,001 | Озон | 0,1 |
Продолжение таблицы 1.3
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 13 | Азота диоксид | 0,5 | 14 | Акролеин | 0,01 | 15 | Углерода оксид | 10 |
| Ацетон | 0,2 | Дихлорэтан | 5 | Этилендиамин | 0,1 |
|||
| Бензол | 0,05 | Хлор | 0,01 | Аммиак | 0,1 |
|||
| Фенол | 0,01 | Хрома триоксид | 0,1 | Азота диоксид | 5 |
|||
| Углерода оксид | 10 | Ксилол | 0,3 | Ацетон | 100 |
|||
| Винилацетат | 0,1 | Ацетон | 150 | Бензол | 0,05 |
|||
| 16 | Серная кислота | 0,5 | 17 | Аммиак | 0,001 | 18 | Ацетон | 0,2 |
| Вольфрам | 5 | Азота оксиды | 0,1 | Углерода оксид | 15 |
|||
| Кремния диоксид | 0,2 | Вольфрам | 4 | Кремния диоксид | 0,2 |
|||
| Фенол | 0,01 | Алюминия оксид | 5 | Фенол | 0,003 |
|||
| Ацетон | 0,2 | Углерода оксид | 5 | Формальдегид | 0,02 |
|||
| Озон | 0,001 | Фенол | 0,01 | Толуол | 0,5 |
|||
| 19 | Азота оксиды | 0,1 | 20 | Углерода оксид | 10 | 21 | Азотная кислота | 0,5 |
| Алюминия оксид | 5 | Азота диоксид | 1,0 | Толуол | 0,6 |
|||
| Фенол | 0,01 | Формальдегид | 0,02 | Винилацетат | 0,15 |
|||
| Бензол | 0,05 | Акролеин | 0,01 | Углерода оксид | 10 |
|||
| Формальдегид | 0,01 | Дихлорэтан | 5 | Алюминия оксид | 5 |
|||
| Винилацетат | 0,1 | Озон | 0,02 | Гексан | 0,01 |
|||
| 22 | Сернистый ангидрид | 0,5 | 23 | Алюминия оксид | 5 | 24 | Аммиак | 0,05 |
| Серная кислота | 0,05 | Азота оксиды | 0,1 | Азота оксид | 0,1 |
|||
| Вольфрамовый ангидрид | 5 | Формальдегид | 0,02 | Алюминия оксид | 5 |
|||
| Хрома оксид | 0,2 | Винилацетат | 0,1 | Углерода оксид | 15 |
|||
| Азота диоксид | 0,05 | Бензол | 0,05 | Фенол | 0,005 |
|||
| Аммиак | 0,5 | Фенол | 0,005 | Вольфрам | 4 |
|||
| 25 | Азотная кислота | 0,5 | 26 | Азотная кислота | 0,5 | 27 | Акролеин | 0,01 |
| Серная кислота | 0,5 | Аммиак | 0,5 | Дихлорэтан | 5 |
|||
| Ацетон | 100 | Ацетон | 100 | Озон | 0,01 |
|||
| Кремния диоксид | 0,2 | Кремния диоксид | 0,2 | Углерода оксид | 20 |
|||
| Фенол | 0,001 | Фенол | 0,005 | Вольфрам | 5 |
|||
| Озон | 0,001 | Озон | 0,02 | Формальдегид | 0,02 |
|||
| 28 | Аммиак | 0,02 | 29 | Озон | 0,05 | 30 | Аммиак | 0,4 |
| Азота диоксид | 5 | Азота диоксид | 1 | Азота диоксид | 0,5 |
|||
| Хрома оксид | 0,2 | Углерода оксид | 15 | Хрома оксид | 0,18 |
|||
| Ксилол | 0,5 | Хлор | 0,2 | Соляная кислота | 4 |
|||
| Ртуть | 0,0005 | Хрома триоксид | 0,09 | Серная кислота | 0,04 |
|||
| Гексан | 0,01 | Аэрозоль ванадия пентаоксида | 0,05 | Сернистый ангидрид | 0,4 |
Таблица 1.4
Пример заполнения таблицы при оценке воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе.
| Вариант | Вещество | Концентрация вредного вещества, мг/м 3 | Класс опасности | Особенности воздействия | Соответствие нормам каждого из веществ в отдельности |
|||||
| Фактическая | В воздухе рабочей зоны | Максимально разовая мин | Среднесуточная | В воздухе рабочей зоны | В воздухе населенных пунктов при времени воздействия |
|||||
| >30 |
||||||||||
| Азота диоксид | 0,5 | 2 | 0,085 | 0,04 | 2 | 0 | ПДК | ПДК | ПДК |
|
| Ацетон | 0,2 | 200 | 0,35 | 0,35 | 4 | - | ПДК | ПДК | ПДК |
|
| Бензол | 0,05 | 5 | 1,5 | 0,1 | 2 | К | ПДК | ПДК | ПДК |
|
| Фенол | 0,01 | 0,3 | 0,01 | 0,003 | 2 | _ | ПДК | =ПДК | ПДК |
|
| Углерода оксид | 10 | 20 | 5 | 3 | 4 | Ф | ПДК | ПДК | ПДК |
|
| Винилацетат | 0,1 | 10 | 0,15 | 0,15 | 3 | - | ПДК | ПДК | ПДК |
|
Вывод: ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны находится в норме. В воздухе населенных пунктов при времени воздействия менее или 30 минут ПДК диоксида азота, оксида углерода превышает норму, при воздействии свыше 30 минут, также ПДК диоксида азота, оксида углерода и фенола. Следовательно, производство является вредным для людей, проживающих рядом. Необходимо принять соответствующие меры.
2. ОБЩЕОБМЕННАЯ И МЕСТНАЯ ВЕНТИЛЯЦИЯ
Общие сведения
Вентиляция – организованный и регулируемый воздухообмен, обеспечивающий удаление из помещения воздуха, загрязненного вредными примесями (газами, парами, пылью), и подачу в него свежего воздуха .
По способу подачи в помещение свежего воздуха и удалению загрязненного системы вентиляции подразделяют на естественную, механическую и смешанную. По назначению вентиляция может быть общеобменной и местной .
2.1. РАСЧЕТ ПОТРЕБНОГО ВОЗДУХООБМЕНА ПРИ
ОБЩЕОБМЕННОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ
Методика расчета
При общеобменной вентиляции потребный воздухообмен определяют из условия удаления избыточной теплоты и разбавления вредных выделений свежим воздухом до допустимых концентраций . Предельно допустимые концентрации вредных веществ в воздухе рабочей зоны устанавливают по ГОСТ 12.1.005-88. ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны и гигиеническим нормативам .
Количество воздуха, которое надо подать системой вентиляции для поглощения избыточной теплоты в помещении L
1 вычисляется по формуле:
, м 3 /ч, (2.1)
где Q
изб
– избыточное количество теплоты , кДж·ч; с
– теплоемкость воздуха, Дж/кг·К; с
= 1,2 кДж/кг·К; ρ
– плотность воздуха, кг/м 3 ; t
уд
– температура воздуха, удаляемого из помещения, принимается равной температуре воздуха в рабочей зоне, t
пр
– температура приточного воздуха, о С.
Расчетное значение температуры приточного воздуха зависит от географического расположения предприятия; для Москвы ее принимают равной 22,3 о С.
Температуру воздуха в рабочей зоне принимают на 3…5 о С выше расчетной температуры наружного воздуха.
Плотность воздуха, поступающего в помещение: 
, (2.2)
Избыточное количество теплоты, подлежащей удалению из производственного помещения, определяют по тепловому балансу:
Q
изб
=
Q
пр
-
Q
расх
, (2.3)
где Q
пр
– теплота, поступающая в помещение от различных источников, кДжч, Q
расх
- потери теплоты в помещении через конструкции зданий, кДж/ч.
К основным источникам тепловыделений в производственных помещениях относятся:
1. Горячие поверхности оборудования (печи, сушильные камеры, трубопроводы и др.)
2. Оборудование с приводом от электродвигателей;
3. Солнечная радиация
4. Персонал, работающий в помещении;
5. Различные остывающие массы (металл, вода и др.)
Поскольку перепад температур воздуха внутри и снаружи здания в теплый период года незначительный (3…5 С), то при расчете воздухообмена по избытку тепловыделений потери теплоты через конструкции зданий можно не учитывать. При этом некоторое увеличение воздухообмена благоприятно влияет на условия труда работающих в наиболее жаркие дни теплого периода года.
С учетом изложенного формула (2.3) принимает следующий вид:
Q
изб
=
Q
пр
(2.4)
В настоящем расчетном задании избыточное количество теплоты определяется только с учетом тепловыделений электрооборудования и работающего персонала:
Q
пр
=Q
э.о.
+ Q
р
,(2.5)
где Q
э.о.
- теплота, выделяемая при работе электродвигателей оборудования, кДж/ч,
Q
р
– теплота, выделяемая работающим персоналом, кДж/ч
Теплота, выделяемая электродвигателями оборудования:
Q
э.о.
=
3528·
·N
,(2.6)
где
- коэффициент, учитывающий загрузку оборудования, одновременность его работы, режим работы;
= 0,25… 0,35; N
– общая установочная мощность электродвигателей , кВт.
Теплота, выделяемая работающим персоналом:
Q
р
= n
·K
p
, (2.7)
где n
– число работающих человек; К
р
– теплота, выделяемая одним человеком, кДж/ч, принимается равной при легкой работе 300 кДж/ч, при работе средней тяжести 400 кДжч; при тяжелой работе 500 кДжч.
Расход приточного воздуха, м 3 ч, необходимый для поддержания концентрации вредных веществ в заданных пределах:
, (2.8)
где G
– количество выделяемых вредных веществ, мг/ч, q
уд
– концентрация вредных веществ в удаляемом воздухе, которая не должна превышать предельно допустимую, мг/м 3 , т.е. q
уд
q
пдк
; q
пр
– концентрация вредных веществ в приточном воздухе, мг/м 3 .
q
пр
0,3q
уд.
(2.9)
Определение потребного воздухообмена.
Для определения потребного воздухообмена L необходимо сравнить величины L 1 и L 2 , рассчитанные по формулам (2.1) и (2.8) и выбрать наибольшую из них.
Кратность воздухообмена, 1/ч:
,(2.10)
где L
– потребный воздухообмен, м 3 ч; V
c
– внутренний свободный объем помещения, м 3
Кратность воздухообмена помещений обычно составляет от 1 до 10 (большие значения для помещений со значительными выделениями теплоты, вредных веществ или небольших по объему).
«Расчет потребного воздухообмена при общеобменной вентиляции».
Рассчитать необходимый расход приточного воздуха и кратность потребного воздухообмена помещения.
СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ
В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ
♦ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ ♦
УДК 614.8 ББК 20.1
Р е ц е н з е н т ы:
Проректор по международным связям, заведующий кафедрой «Природопользование и защита окружающей среды», доктор технических наук, профессор ТГТУ
Н.С. Попов
Кандидат технических наук, доцент кафедры «Экология и безопасность жизнедеятельности» ТГУ им. Г.Р. Державина
И.В. Макарчук
С568 : учебное пособие / В.М. Дмитриев, В.Ф. Егоров, В.Н. Макарова, Е.А. Сергеева, Л.А. Харкевич. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн.
ун-та, 2010. – 140 с. – 300 экз. – ISBN 978-5-8265-0959-3.
Рассмотрены вопросы повышения безопасности человека в техногенной сфере в штатных режимах работы и в чрезвычайных ситуациях. Представлены основные положения по вопросам защиты объектов экономики в чрезвычайных ситуациях; даны методики расчёта параметров негативных факторов окружающей среды и рекомендации по снижению уровней опасных воздействий.
Предназначено для оказания учебно-методической помощи преподавателям, осуществляющим планирование преддипломной практики и дипломного проектирования, консультирование по вопросам гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций, производственной санитарии, электробезопасности и пожарной безопасности, и для студентов технических специальностей, выполняющих квалификационные работы.
УДК 614.8 ББК 20.1
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет»
В.М. ДМИТРИЕВ, В.Ф. ЕГОРОВ, В.Н. МАКАРОВА, Е.А. СЕРГЕЕВА, Л.А. ХАРКЕВИЧ
СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ
Тамбов Издательство ТГТУ
Учебное издание
ДМИТРИЕВ Вячеслав Михайлович, ЕГОРОВ Василий Фёдорович, МАКАРОВА Валентина Николаевна, СЕРГЕЕВА Елена Анатольевна, ХАРКЕВИЧ Лев Антонович
СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ
Учебное пособие
Редактор Л.В. К о м б а р о в а
Инженер по компьютерному макетированию М.Н. Р ы ж к о в а
Подписано в печать 26.03.2010 Формат 60 × 84 / 16. 8,13 усл. печ. л. Тираж 300 экз. Заказ № 173
Издательско-полиграфический центр ТГТУ
392000, Тамбов, Советская, 106, к. 14
ВВЕДЕНИЕ
Современное производство представляет собой сложный многоуровневый механизм, состоящий из огромного количества взаимосвязанных элементов, многие из которых представляют собой источники повышенной опасности. В таких условиях серьёзно возрастает потребность в специалистах, вооружённых глубокими знаниями и техническими возможностями для решения задач обеспечения безопасности производства в штатном режиме работы и в условиях чрезвычайных ситуаций.
Такими знаниями студенты овладевают при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», в которой соединены тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищённости человека.
В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» специалист должен освоить теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек– среда обитания»; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий.
Специалист должен уметь проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Полученные знания и умения студенты демонстрируют в выпускных квалификационных работах.
Раздел «Безопасность жизнедеятельности», разрабатываемый в квалификационных инженерных работах бакалавров и специалистов, состоит из двух подразделов («Производственная безопасность» (включающий вопросы пожарной безопасности, производственной санитарии и техногенной безопасности) и «Защита объектов экономики в чрезвычайных ситуациях (ЧС)») и содержит расчётно-пояснительную записку и графическую часть (по указанию консультанта). На
Подраздел «Производственная безопасность » содержит характеристику условий труда на объекте; анализ опасных и вредных факторов; разработанные в дипломном проекте мероприятия по гигиене труда, производственной санитарии, пожарной безопасности, обеспечивающие максимально возможную безопасность и безвредность производственного процесса как для самих работающих, так и для окружающей среды, а также комфортные условия жизнедеятельности в техносфере.
Все разработки по охране труда и окружающей среды, предлагаемые в проекте, должны соответствовать действующим стандартам системы безопасности труда (ССБТ) и стандартам норм и требований по видам опасности.
Предлагаемые инженерные решения следует подтверждать соответствующими расчётами, графическим материалом и обязательными ссылками на литературные или нормативные источники.
При разработке раздела необходимо обосновать обеспечение полной безопасности и безвредности работы обслуживающего персонала, а также создание благоприятных, высокопроизводительных условий труда.
Раздел не должен содержать общих рассуждений, нормативных положений, правил, инструкций и других нормативных материалов.
На первой консультации студенту необходимо иметь материалы и чертежи по преддипломной практике и план построения дипломного проекта.
В перечне литературы должны быть приведены источники по безопасности жизнедеятельности, использованная студентом при разработке раздела. Перечень литературы должен быть оформлен в соответствии с правилами ГОСТ 7.1– 2003.
В тезисах выступления для защиты дипломного проекта необходимо кратко осветить вопросы и конкретные решения
по безопасности жизнедеятельности.
В подразделе « Защита объектов экономики в чрезвычайных ситуациях » студентами разрабатываются вопросы защиты в чрезвычайных ситуациях применительно к ЧС техногенного или военного характера, возможных в местах размещения объектов производственной или иной деятельности.
Студенту вопрос определяется руководителем дипломного проектирования от профилирующей кафедры и отражается в задании. Целесообразно тему вопроса определять с учётом общей темы исследования. Перечень примерных вопросов приведён в следующем разделе.
Студент-дипломник, получив от руководителя задание на разработку вопроса, должен уяснить: место вопроса в общей структуре дипломного проекта; цель разработки вопроса; метод исследования и ожидаемые результаты; какие дополнительные материалы необходимо собрать в период преддипломной практики.
В ходе преддипломной практики студент собирает исходные данные для производства расчётов и другие материалы по исследуемому вопросу на предприятии, изучает нормативные документы и необходимую литературу. После практики студент приступает к разработке вопроса дипломного проекта, используя собранный материал.
Разработанный материал излагается в пояснительной записке дипломного проекта. Он должен содержать краткое вступление, основную часть и выводы.
Во вступлении : обосновывается актуальность защиты промышленных объектов в ЧС техногенного (военного) характера и значимость исследуемого вопроса.
В основной части разрабатываются вопросы прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций; обеспечения устойчивости функционирования объектов экономики (ОЭ) и их элементов в сложившихся условиях чрезвычайных ситуаций; разработки и реализации своевременных мер защиты персонала в условиях чрезвычайных ситуаций, а также принятия мер по ликвидации их последствий.
Выводы должны содержать предложения по инженерным решениям исследуемого вопроса, рекомендации по защите персонала и ликвидации последствий ЧС, указывать возможность внедрения их в практику.
В ходе разработки вопроса дипломник должен проявить самостоятельность, инициативу и творчество. Не следует дословно копировать приведённые в учебной литературе примеры и общие положения. Следует обоснованно и конкретно подходить к решению проблемных вопросов, использовать достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области защиты от ЧС, а также материалы, собранные в ходе преддипломной практики.
Объём разработанных материалов – 5 – 10 страниц машинописного текста, графические материалы (планы, графики, схемы, чертежи) при необходимости разрабатываются отдельно или отражаются на общем иллюстрационном материале дипломного проекта.
ВОПРОСЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ К РАССМОТРЕНИЮ
В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТАХ
1. Подраздел «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
Подраздел «Производственная безопасность» в квалификационной работе включает вопросы пожарной безопасности, производственной санитарии и техногенной безопасности проекта.
1. Введение к разделу.
2. Общие санитарно-технические требования к устройству промышленных предприятий.
2.1. Санитарный класс и размеры санитарно-защитной зоны (определить, к какому классу относится промышленное предприятие по составу и количеству выделяющихся производственных вредностей и условиям технологического процесса производства, привести обоснование; определить необходимый для предприятий такого класса размер санитарно-защитной зоны).
2.2. Основные требования к конструкции здания, вспомогательных и подсобных помещений с учётом нормативов площадей для работающих и оборудования.
3. Характеристики сырья, опасностей и вредностей на проектируемом объекте. 3.1. Токсичность веществ и материалов:
− физико-химические и токсикологические характеристики: плотность, мольная масса, температура кипения, растворимость в воде, агрегатное состояние в рабочем помещении (пары, газы, аэрозоли), характер токсического действия, предельно допустимая концентрация в рабочей зоне, класс опасности вредных веществ, допустимые выбросы в атмосферу и водоёмы, дисперсность (для пылей). Могут быть указаны дополнительные токсикометрические характеристики (зона острого действия, зона хронического действия, коэффициент возможности ингаляционного отравления и др.). Для удобства анализа характеристики могут быть сведены в таблицу;
− меры защиты работающих от воздействия вредных веществ;
− мероприятия по очистке и нейтрализации выбросов вредных веществ в атмосферу и водоёмы.
3.2. Взрывопожароопасные свойства применяемых веществ, основные показатели взрывопожароопасности.
3.3. Другие вредные факторы:
− шум (классификация по источнику возникновения – ударный, механический, аэродинамический; классификация по временным характеристикам – постоянный, непостоянный (прерывистый и импульсный); классификация по характеру спектра – широкополосный, тональный; предельно допустимые уровни, меры защиты);
− вибрация (местная или общая, амплитуда смещения, колебательная скорость, предельно допустимые уровни, меры защиты);
− ультра- и инфразвук (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);
− ионизирующее и лазерное излучение (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);
− электромагнитные поля (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);
− лучистая теплота (нагретые поверхности, температура, интенсивность облучения, мероприятия по уменьшению теплового облучения).
3.4. Опасные места производства (открытые токоведущие части оборудования, движущиеся детали машин и механизмов, раскалённые тела, возможность падения с высоты самого работающего или различных предметов, наличие ёмкостей со сжатыми или вредными веществами и другое; защитные мероприятия).
3.5. Анализ потенциальных опасностей при проведении технологического процесса.
4. Общие требования безопасности к производственному оборудованию (безопасность, надёжность, эргономичность).
4.1. Машины и аппараты, работающие под давлением (конструкция, изготовление, эксплуатация).
4.2. Выбор и расчёт предохранительных устройств (клапаны, мембраны).
4.3. Герметичность оборудования и её контроль.
4.4. Ограждения, блокировочные и предохранительные устройства.
5. Классификация помещений и зданий по взрывной, взрывопожарной и пожарной опасности.
6. Электробезопасность.
6.1. Характеристика используемой электроэнергии (вид, частота, напряжение).
6.2. Класс помещения по опасности поражения работающих электрическим током (особо опасные, с повышенной опасностью, без повышенной опасности).
6.3. Меры электробезопасности, используемые в проекте.
6.4. Расчёт защитного устройства.
6.5. Статическое электричество (источники возникновения, опасность, защитные мероприятия).
7. Расчёт общеобменной (для цеха или отделения) или местной (для отдельного аппарата, машины, установки) вентиляции.
8. Расчёт производственного освещения. Требования к освещению, выбор типа светильников.
8.1. Расчёт общего равномерного освещения цеха, участка или линии (метод светового потока).
8.2. Расчёт местного освещения отдельного аппарата (точечный метод).
8.3. Расчёт освещения площадки (прожекторное освещение для наружных установок).
8.4. Аварийное освещение (организация, источники питания, включение).
9. Пожарная профилактика (количество пожарных постов, средства пожаротушения, пожарная сигнализация).
10. Микроклимат. Выбор параметров (оптимальные или допустимые). Способы поддержания микроклимата в установленных пределах.
11. Молниезащита.
11.1. Определение категории объекта по молниезащите.
11.2. Выбор исполнения молниезащиты, расчёт зоны защиты. 12. Индивидуальное задание по указанию консультанта.
Студентам специальности «Промышленное и гражданское строительство» предлагается следующий порядок изложения раздела «Безопасность жизнедеятельности» в дипломном проекте:
1. Общие положения безопасности жизнедеятельности, отражаемые в основных разделах дипломного проекта . В
данном пункте необходимо дать краткую информацию о всех принятых в проекте мероприятиях, обеспечивающих БЖ при возведении или эксплуатации объекта.
2. Генеральный план . Обоснование принятого варианта с точки зрения соответствия функциональным (технологическим), санитарно-гигиеническим, противопожарным требованиям:
− зонирование территории по санитарным и противопожарным требованиям;
− ориентация зданий по отношению к господствующему ветру;
− обеспечение равномерной освещённости;
− класс производства, размеры санитарных противопожарных разрывов;
− ограждение территории, размещение въезда и выезда;
− сеть наружного водопровода с пожарными гидрантами;
− размещение пожарных водоёмов;
− молниезащита зданий и сооружений;
− пожарное депо и стационарные посты.
3. Объёмно-планировочные решения:
− краткое описание технологического процесса;
− степень долговечности и огнестойкости;
− обоснование принятого размера здания;
− размеры его пролётов;
− высота помещений;
− расположение по этажам;
− взаимное расположение рабочих и обслуживающих помещений;
− количество и расположение лестниц;
− сети внутреннего противопожарного водоснабжения;
− пути безопасной эвакуации людей при пожаре;
− противопожарные преграды;
− противодымная защита;
− легко сбрасываемые конструкции;
− расстановка приборов искусственного освещения;
− размещение световых проёмов, фонарей;
− способы звукоизоляции;
− места расположения первичных средств пожаротушения;
− вентиляция помещений;
− заземление, зануление, молниезащита здания или сооружения.
4. Специальные вопросы БЖ, раскрываемые в дипломном проекте.
В данном разделе дипломник выполняет расчёты и проектирует мероприятия, обеспечивающие БЖ в процессе строительства или функционирования объекта.
4.1. Расчёт естественного освещения помещения.
4.2. Расчёт искусственного освещения помещения.
4.3. Расчёт прожекторного освещения стройплощадки с построением линий изолюкс.
4.4. Расчёт защитного заземления электрооборудования, установленного в здании.
4.5. Расчёт зануления электрооборудования.
4.6. Расчёт защитного заземления башенного крана.
4.7. Расчёт молниезащиты зданий и сооружений.
4.8. Расчёт общеобменной вентиляции помещений.
4.9. Расчёт аварийной вентиляции помещений.
4.10. Расчёт местной вытяжной вентиляции.
4.11. Расчёт виброгасящего основания.
4.12. Расчёт виброизоляции рабочих мест.
4.13. Расчёт звукоизоляции ограждающих конструкций.
4.14. Расчёт звукогасящих облицовок.
4.15. Устойчивость кранов.
4.16. Определение расчётных параметров стропов и чалочных канатов.
4.17. Определение расчётных параметров траверс.
4.18. Расчёт трубчатой винтовой распорки для крепления вертикальной стенки траншеи.
4.19. Расчёт толщины доски для крепления вертикальной стенки траншеи (котлована).
4.20. Расчёт выемки с равноустойчивыми откосами.
4.21. Расчёт вертикальной стойки крепления траншеи.
4.22. Расчёт горизонтальной деревянной распорки для крепления вертикальной стенки траншеи.
4.23. Расчёт времени эвакуации людей из помещений.
4.24. Расчёт предела огнестойкости сплошной железобетонной стены.
2. Подраздел «ЗАЩИТА ОБЪЕКТОВ ЭКОНОМИКИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ»
Чрезвычайная ситуация – это обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности (ст. 1 № 68-ФЗ).
Защита населения в ЧС включает совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения мероприятий, направленных на предотвращение или предельное снижение потерь населения и угрозы его жизни и здоровью от поражающих факторов и воздействия источников ЧС (ГОСТ Р 22.0.02–94).
Опасное природное явление, аварию или техногенное происшествие, широко распространённую инфекционную болезнь людей, животных или растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего произошла или может произойти ЧС, принято называть источниками ЧС.
Составляющие опасного явления или процесса, вызванные источником ЧС и характеризуемые физическим, химическим или биологическим воздействиями на объект, являются поражающими факторами (ПФ ). ПФ определяются или выражаются соответствующими параметрами .
Поражающие факторы источников ЧС имеют барический, тепловой, токсический, радиационный или механический характер. В большинстве своём ЧС характеризуется одновременным воздействием на человека и среду его обитания нескольких ПФ. При расчёте последствий ЧС принимают фактор, вызывающий основные разрушения и поражения.
Наряду с поражающими при прогнозировании ЧС учитываются пространственно-временные факторы, оказывающие влияние на их последствия:
− размещение объекта экономики относительно очага воздействия;
− конструктивные решения и прочностные характеристики зданий, сооружений и других элементов объекта;
− плотность застройки территории и условия нахождения персонала и т.д.
Прогнозирование чрезвычайных ситуаций является важнейшим направлением как в части их предотвращения
(снижения рисков их возникновения), так и в плане уменьшения потерь и ущерба от них (смягчения последствий).
Целью прогнозирования является выявление и оценка обстановки, складывающейся в зонах ЧС.
Зона ЧС – территория, на которой сложилась чрезвычайная ситуация.
В зоне ЧС может образоваться один или несколько очагов поражения, очертанием которых являются границы населённых пунктов.
ОЧАГ ПОРАЖЕНИЯ (ОЧП ) – ТЕРРИТОРИЯ, В ПРЕДЕЛАХ КОТОРОЙ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПОРАЖАЮЩИХ ФАКТОРОВ ИСТОЧНИКА ЧС, А ТАКЖЕ ВТОРИЧНЫХ ФАКТОРОВ ПРОИЗОШЛИ МАССОВЫЕ ПОРАЖЕНИЯ ЛЮДЕЙ, СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ, РАЗРУШЕНИЯ И ПОВРЕЖДЕНИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ.
ВЫЯВЛЕНИЕ ОБСТАНОВКИ ВКЛЮЧАЕТ СБОР И ОБРАБОТКУ ИСХОДНЫХ ДАННЫХ О ЧС, ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗМЕРОВ ЗОН ЧС И НАНЕСЕНИЕ ИХ НА КАРТУ (СХЕМУ).
Под оценкой обстановки понимается решение основных задач по определению влияния поражающих факторов источников ЧС на работу ОЭ, жизнедеятельность населения и действия сил ликвидации ЧС.
Результаты прогнозирования необходимы для заблаговременного планирования мероприятий по защите персонала ОЭ и населения (оповещения, эвакуации, укрытия в убежищах, использования средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, индивидуальных медицинских средств защиты и т.д.), а при внезапном возникновении источника ЧС для принятия решения должностным лицом ОЭ по экстренной защите людей и производства.
В структурах МЧС РФ разработаны модели воздействий поражающих факторов для различных видов ЧС. Данные, так называемые «точные» методы прогнозирования последствий ЧС, можно значительно упростить и свести их к оперативным методам. В этом случае воздействия поражающих факторов источников ЧС мирного и военного времени описываются в виде аналитических, табличных и графических зависимостей, что широко и используется в практике оперативных расчётов оценки обстановки в чрезвычайных ситуациях.
Защита объектов экономики (а также и территорий) от ЧС обеспечивается путём проведения комплекса предупредительных и защитных мер в мирное время в рамках Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС, а в военное время в системе Гражданской обороны (ГО), что в существующей на сегодня терминологии определяется как гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций (ГОЧС).
Основные задачи ГОЧС на объектах экономики (ОЭ):
− защита работающего персонала и населения от ЧС;
− проведение аварийно-спасательных работ и других неотложных работ в очагах поражения и зонах катастрофического затопления;
− обеспечение устойчивости функционирования ОЭ в условиях ЧС.
Предлагаемый перечень вопросов отражает содержание мероприятий ГОЧС, выполнением которых реализуется решение задач ГОЧС на производственных, а также и непроизводственных объектах.
Вопросы по защите персонала объекта экономики в условиях ЧС
Защита населения (работающего и неработающего) в ЧС включает совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения мероприятий ГОЧС, направленных на предотвращение или предельное снижение потерь населения и угрозы его жизни и здоровью от поражающих факторов и воздействий источников чрезвычайной ситуации
(ГОСТ Р 22.0.02–94).
1. Оповещение персонала цеха (объекта) об опасности при угрозе (возникновении) ЧС мирного (военного) времени.
2. Инженерная защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС военного времени.
3. Химическая защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.
4. Радиационная защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.
5. Защита сельскохозяйственных животных, продуктов животноводства от радиоактивных веществ.
6. Защита сельскохозяйственных животных, продуктов животноводства от аварийно химически опасных веществ.
7. Защита сельскохозяйственных растений, продуктов сельскохозяйственного производства от радиоактивных веществ.
8. Защита сельскохозяйственных растений, продуктов сельскохозяйственного производства от аварийно химически опасных веществ.
9. Защита питьевой воды от радиоактивных веществ (по опыту аварии на ЧАЭС).
10. Защита питьевой воды от аварийно химически опасных веществ.
11. Эвакуация персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени в безопасный район.
12. Медицинские мероприятия защиты персонала цеха (объекта) в условиях ЧС военного времени.
13. Обеспечение средствами индивидуальной защиты персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.
14. Подготовка персонала цеха (объекта) к действиям в условиях ЧС мирного (военного) времени.
Вопросы по ликвидации последствий ЧС на объектах экономики
Ликвидация чрезвычайных ситуаций – это аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР), проводимые при возникновении ЧС и направленные на спасение жизни и сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь, а также на локализацию зон чрезвычайных ситуаций, прекращение действия характерных для них опасных факторов.
1. Организация и ведение химической разведки и химического контроля в условиях химической аварии (химического заражения противником) на объекте экономики.
2. Организация и ведение разведки и поиска пострадавших при разрушении здания цеха (объекта экономики).
3. Организация связи и оповещения при ведении АСДНР.
4. Вывод и эвакуация производственного персонала и населения из зон химического заражения.
5. Организация и ведение АСДНР при аварии на объекте экономики с выбросом (выливом) опасных химических веществ (ОХВ).
6. Обеззараживание оборудования и территории при химической аварии на объекте экономики.
7. Рассеивание (поглощение) парогазовой фазы ОХВ с помощью водяных завес при химической аварии на объекте экономики.
8. Поглощение жидкой фазы ОХВ слоем сыпучих адсорбирующих материалов при химической аварии на объекте экономики.
9. Способы укрепления конструкций зданий, угрожающих обвалом (применительно к конкретному объекту).
10. Способы обрушения конструкций зданий, угрожающих обвалом (применительно к конкретному объекту).
11. Устройство проездов в завалах (применительно к конкретному цеху (объекту)).
12. Устройство проходов в зонах заражения (применительно к конкретному объекту).
13. Способы восстановления линий электропередачи при ЧС мирного (военного) времени (применительно к конкретному объекту).
14. Прокладка колонных путей при проведении АСДНР (применительно к конкретному объекту).
15. Определение возможности использования душевых (банных) комнат цеха (объекта) под санпропускники.
16. Определение возможности использования моечных транспортных средств цеха (объекта) под пункты специальной обработки.
17. Определение возможности использования технических средств (применительно к конкретному объекту) для обеззараживания местности.
18. Определение возможности использования технических средств (применительно к конкретному объекту) для проделывания проходов в завалах при ликвидации ЧС.
19. Пути устранения повреждений технологических трубопроводов цеха (объекта).
20. Дезактивация воды в условиях ЧС.
21. Силы и средства ГОЧС для проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ (применительно к конкретному цеху (объекту)).
Вопросы по обеспечению устойчивости функционирования объекта экономики в условиях ЧС
Под устойчивостью функционирования объекта экономики понимают способность его в ЧС выпускать продукцию в запланированном объёме и номенклатуре (для непроизводственных объектов – выполнять свои функции в соответствии с предназначением), а в случае аварии (повреждения) восстанавливать производство в минимально короткие сроки.
1. Оценка устойчивости автоматизированных систем управления цеха (объекта) к воздействию ионизирующих излучений и пути её повышения.
2. Оценка устойчивости автоматизированных систем управления цеха (объекта) к воздействию электромагнитного импульса и пути её повышения.
3. Оценка радиационной стойкости проектируемого радиоэлектронного средства и пути её повышения.
4. Защита проектируемого радиоэлектронного средства от воздействия ЭМИ.
5. Разработка графика безаварийной остановки работы цеха по сигналу «Внимание всем» при воздушной опасности.
6. Разработка средств автоматического регулирования режимов и отключения аварийных участков при воздействии поражающих факторов ЧС (применительно к конкретной проектируемой технологической системе или коммуникации).
7. Уменьшение опасности возгорания здания (оборудования) цеха от воздействия светового излучения.
8. Защита продукции цеха (объекта) от заражения (радиоактивными и химическими веществами, биологическими средствами).
9. Определение мероприятий по световой маскировке цеха (объекта) или другим видам маскировки.
10. Пути сохранения технологического оборудования цеха по производству … от воздействия ударной воздушной волны и осколков разрушившихся зданий.
11. Оценка защитных свойств здания цеха (объекта) от ионизирующих излучений и пути их повышения.
12. Определение возможности использования автономных источников электропитания цеха (объекта) для освещения объектов, мест работ в очагах поражения, убежищ, а также для обеспечения питанием электроинструментов в условиях ЧС.
13. Определение возможности использования подземных сооружений объекта (цеха) по двойному предназначению (в мирное время использовать для бытовых и хозяйственных нужд, а в военное время – для укрытия персонала объекта).
14. Повышение устойчивости систем электроснабжения от воздействия ЭМИ.
15. Определение возможности оборудования убежища в производственном (вспомогательном) здании цеха (объекта).
16. Обеспечение устойчивости функционирования системы водоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.
17. Обеспечение устойчивости функционирования системы канализации цеха (объекта) в условиях ЧС.
18. Обеспечение устойчивости функционирования системы электроснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.
19. Обеспечение устойчивости функционирования системы теплоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.
20. Обеспечение устойчивости функционирования системы газоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.
21. Подготовка цеха (объекта) к восстановлению нарушенного производства.
22. Защитные сооружения гражданской обороны. Расчёт несущих и ограждающих конструкций убежищ.
23. Защитные сооружения гражданской обороны. Расчёт параметров противорадиационной защиты защитных сооружений гражданской обороны.
1. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ САНИТАРИЯ И ТЕХНОГЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
1.1. ОПТИМИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Требования к освещению помещений промышленных предприятий определяются СНиП 23-05–95. Коэффициент естественной освещённости (КЕО), нормируемая освещённость, допустимые сочетания показателей ослеплённости и коэффициента пульсации освещённости принимаются по табл. П1.1.
Естественное освещение
Целью расчёта естественного освещения является определение площади световых проёмов, т.е. количества и геометрических размеров окон, обеспечивающих нормированное значение КЕО.
Нормированное значение коэффициента естественной освещённости вычисляется по формуле
е N = e H m N ,