Одна ягодка, две, три – всего три ягодки.
И еще один совет, когда ваш малыш отвечает на ваши вопросы, ответы его должны быть полными, а не односложными. (односложный – значит одним словом).
Возьмите за правило, свои занятия с малышом начинать с повторения, того, что узнали на прошлом занятии с малышом.
Привожу пример, как можно познакомить с числом и цифрой «3».
Приготовьте материал, который вы будите считать с малышом, и пусть их будет только по «2». Когда вы уже убедились, что ваш малыш хорошо справился со счетом в пределах 2. Оставьте на столе только один вид предметов, с которыми вы продолжите работать. Давайте посмотрим рисунок, ведь считать можно и картинки.
- Предложите посчитать малышу, сколько грибочков на картинке? (помните о правильном счете предметов) Здесь можно и обыграть, сказав малышу, что мы с тобой сейчас в лесу и будем собирать грибы.
- Затем посчитайте, сколько на другой картинке грибов?
- Предложите посчитать, сколько всего грибов нашли?
- Как получили число три? (было 2, да еще один добавили, стало 3)
- Что больше два гриба или три гриба? (два меньше чем три, а три больше чем два на один)
В скобках приведен пример, как ваш малыш должен научиться рассуждать, какими должны быть развернутыми его ответы. Такие навыки рассуждения будут очень полезны, когда ваш малыш станет школьником.
Теперь уже можно обозначить число цифрой «3», как это делать вы уже знаете, не забудьте для закрепления либо выкладывать, либо вылепливать цифру, а можно и просто раскрасить, или заштриховать нарисованную вами цифру, например, наклонными линиями.
Для знакомства с цифрой можно использовать разный дидактический материал по математике . Это может быть и художественное слово и загадки и ребусы, выбирайте то, что на ваш взгляд подходит для вашего занятия с малышом. Разнообразьте ваши занятия, делайте их интересными, больше играйте, станьте малышу партнером, а не строгим учителем и все у вас получится.
Да, следите, чтобы ваш ребенок не утомлялся, во время занятия с детьми 3-х лет длительность занятия 10-15 мин, в старше возрасте с 5 лет 20-25 мин. Лучше разделите на несколько занятий, то чему вы хотите научить своего малыша.
Дидактический материал по математике. Цифра «3»
Веселые стихи
| А за двойкой – посмотри –Выступает цифра три.Тройка – третий из значков –Состоит из двух крючков.
С тройкой справиться, Скажу вам, нелегко: Не уедете на тройке далеко! Тройка – это «как-нибудь» Да «кое-как». Тройка – в классе Надоевший середняк. Тройка ждет всегда Подсказки у доски И вздыхает от стыда и от тоски. П. Мумин |
Три зубца у старой вилки,Три – в тетрадке у Данилки:Он урок не доучил –Вот и тройку получил.
Что за сестры! Прямо чудо! Эта вымыла посуду, Та посуду вытирает, Ставит все на полки. Ну а третья подбирает На полу осколки. А. Барто Тройка – не двойка, она положительна, Но это не хорошо, а удовлетворительно. |
|
| 3 – это заклинатель змейВышел с дудочкой своей.Перед ним танцует змейка –Хвост крючком, дугою шейка.
Ты на змейку посмотри – Да ведь это цифра три! |
Три цвета есть у светофора,Они понятны для шофера:Красный свет – проезда нет,
Желтый – будь готов к пути, А зеленый свет – кати. |
|
Загадки
| Треугольная доска,А на ней – три волоска.Волосок – тонкий,Голосок – звонкий.
(Балалайка.) Возле леса на опушке Трое их живет в избушке, Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя.) |
У него глаза цветные,Не глаза, а три огня.Он по очереди имиСверху смотрит на меня.
(Светофор.) Разных три имеет глаза, Но откроет их не сразу: Если глаз откроет красный – Стой! Идти нельзя, опасно! Желтый глаз – погоди, А зеленый – проходи. (Светофор.) |
|
| Назовите сказки, в названияхкоторых есть число 3.(«Три поросенка», «Три орешка для Золушки».)
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня?.. (Рояль.) |
Три братца пошли на реку купаться.Два купаются, третий на берегу
дожидается. Искупались, вышли, На третьем повисли. (Ведра и коромысло.) Один льет, другой пьет, Третий зеленеет да растет. (Дождь, земля, растения.) |
|
Веселые задачки
Задача-шутка
Ежик по лесу пошел,
На обед грибы нашел:
Два – под березой,Один – у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзине?
Пословицы и поговорки
- Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени – только три дня.
- Обещанного три года ждут.
- От горшка три вершка.
Скороговорки
- В пруду у Поликарпа три карася, три карпа.
- Летели три вороны черны, пестроголовы.
- По утрам мой брат Кирилл трех крольчат травой кормил.
- Три вороны на воротах.
Считалки
| За стеклянными дверямиСтоит Мишка с пирогами.Здравствуй, Мишенька-дружок,
Сколько стоит пирожок? Пирожок-то стоит три. А водить-то будешь ты. Шел с получкой по толкучке Толстый дядя Робинзон, И с получки на толкучке Приобрел себе он зонт. Зонт дешевый, трехрублевый, Но зато такой здоровый. Чтобы спрятаться под ним Можно было бы троим! |
В магазин вошла овечкаИ купила три колечка,Три колечка – три баранки
Баранки-румянки. Помоги овечке Донести колечки. Приплывали три дельфина, Выгибали к небу спины, Налетали с трех сторон. Ты, акула, выйди вон! Неразлучны три сестренки: Катя, Маша и Аленка. Раз, два, три – Играют вместе, посмотри! |
Физкультминутки
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три, дыши ровней!
От зарядки станешь крепче.
Станешь крепче и сильней.
Малыши, малыши –
Дружные ребятки.
Малыши, малыши
Вышли на зарядку.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Ноги поднимайте.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Веселей шагайте.
Ребусы
О т в е т: 1) стрижи, 2) трио, 3) тритон, 4) трикотаж, 5) трамвай.
Графическая задача
Тремя линиями отделите овощи от зайцев.
Тема. «Сложение и вычитание 3. Закрепление. “Новые приключения Вовки в Тридевятом царстве”».
Цели. Повторять всё о цифре 3, о числе 3; закреплять умение складывать и вычитать 3; решать задачи с использованием этого числа; повторить составные части задачи.
Учебные материалы. Карточки с цифрами и примерами; рисунки к стихам, изображения поезда и всех персонажей урока.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Устный счет
На доске – рисунок паровозика с пронумерованными вагонами (от 1 до 10).
Учитель.
Сегодня мы отправимся в
путешествие на волшебном поезде. Но посмотрите –
у нас куда-то пропал проводник. Наверно, он в
одном из вагонов. Давайте его найдем! Для этого
вам нужно быть очень внимательными и выполнять
все действия, которые я вам скажу.
Приготовьте карточки, мы начинаем.
Решите пример-цепочку. Ответ будет номером
нужного нам вагона.
10 – 2 + 1 – 3 – 2 – 1 =
– Покажите карточку с номером вагона, в котором наш проводник. (3 .)
– Ах, вот он где!
Учитель показывает лягушонка, который указывает направление движений при счете.
III. Сообщение темы урока
У. He случайно он оказался в этом вагоне. Сегодня на уроке мы вспомним всё о цифре 3, будем закреплять умения прибавлять и вычитать число 3, а также узнаем еще много всего интересного и нужного.
IV. Работа с натуральным рядом чисел
У. Для начала давайте посмотрим, какое число предшествует числу 3, какое следует за ним, какое число меньше на 1, какое число больше на 2.
Ответы дети показывают на карточках, проверка ведется по поезду.
– Покажите, какие два числа нужно сложить, чтобы в ответе получилось 3.
Дети отвечают.
V. Чистописание
У.
Посмотрите,
на что похожа цифра 3?
Погляди на цифру три –
Точно ласточка, смотри.
Три не просто завитушка –
Три – пружинка, крендель, стружка.
Три – это заклинатель змей
Вышел с дудочкой своей.
Перед ним танцует змейка –
Хвост крючком, дугою шейка.
Ты на змейку посмотри –
Да ведь это цифра три!
Из каких элементов эта цифра состоит?
Чем они различаются?
Дети отвечают
– Цифра 3 приготовила нам задание. Посмотрите и найдите закономерность, по которой надо записать ряд чисел.
Дети. Каждое последующее число увеличивается на одну цифру 3.
У.
Давайте запишем аккуратно и
правильно все получившиеся числа, в записи
которых используется эта цифра:
3 33 333 3333 33333 333333.
Как называются числа, для записи которых
используется три цифры? две? пять? Как вы думаете,
а в какое царство-государство мог отправиться
наш поезд?
Д. В Тридевятое царство.
У. А какой герой мультфильма совершал путешествие в это сказочное государство?
Д. Вовка из мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве».
У. Посмотрите – точно, это Вовка.
Открывается рисунок с изображением Вовки.
– Собрался он в Тридевятое царство, чтобы ума набраться да народную мудрость узнать. Стоит Вовка около ворот, а попасть внутрь никак не может. Давайте поможем ему. Для этого возьмите в руки карандаш и помогите отыскать то, без чего невозможно попасть в Тридевятое царство?
VI. Графический диктант
У. 2 клеточки вправо, 1 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 5 влево, 1 вниз, 2 влево, 3 вверх. Вот он – ключик к волшебному царству!
Правильный ответ открывается на доске:
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Д. Три поросенка.
Учитель демонстрирует следующий рисунок.
У. Сидят поросята дома и спорят – задачи решить не могут. Увидели Вовку, обрадовались. А Вовка и рад бы помочь, да сам ничего не знает. Давайте не оставим его в беде!
VII. Решение задач
Записывается только решение.
1. Нуф-Нуф принес домой 9 конфет. 3 он отдал Наф-Нафу. Сколько конфет осталось?
2. У поросят было 5 кирпичей, которыми они решили укрепить свой дом. Ниф-Ниф принес еще 3. Сколько стало?
3. Для крыши дома Нуф-Нуф собрал 7 веточек, а Наф-Наф на 3 больше. Сколько веток собрал Наф-Наф?
4. За обедом Ниф-Ниф съел 6 желудей, а Нуф-Нуф на 3 меньше. Сколько желудей съел Нуф-Нуф?
Дети записывают решение в тетрадь, учитель демонстрирует правильность оформления на доске:
9 – 3 = 6 |
– Посмотрите на полученные ответы. Какое из данных чисел лишнее?
Д. 10, так как оно двузначное.
У. Расположите оставшиеся числа в порядке возрастания; в порядке убывания. Прочитайте названия трехзначных чисел. Каким еще способом можно расположить цифры? Запишите числа и прочитайте их названия.
Д. 386, 836, 683, 638.
У. Поблагодарили поросята мальчика, и отправился наш Вовка дальше. А впереди – новый дом и новые герои.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Д. Три медведя.
Открывается следующее изображение.
У. А у медведей свои проблемы: не могут мебель в квартире правильно поставить. Надо ведь поставить 3 стула в прямоугольной комнате так, чтобы около каждой стены стоял стул. Вовка и так и сяк пробовал – не получается. А теперь попробуйте вы.
На доске:
Учитель показывает ломаную линию, состоящую из трех звеньев.
– Как называется такая линия? Из скольких звеньев она состоит? На какие арифметические знаки похожа наша тропинка?
Д. Больше и меньше.
Вдруг слышит Вовка:
Звучит тревожная сирена:
Из древних сказочных времен
Явился необыкновенный,
Светящий пламенем...
Д. Дракон.
VIII. Сравнение чисел
У. Хочет дракон Вовку догнать, пламенем спалить, дальше не пустить. Скорее помогите Вовке всю дорожку пройти! А помогут вам утята.
На картинке изображена тропинка, на которой расположены примеры. Несколько учеников выполняют и объясняют задания у доски, а остальные выполняют сравнение на карточках.
– Найдите закономерность, по которой были подобраны эти пары чисел.
Д. В каждой паре одно из чисел меньше другого на 3, следовательно, другое больше на 3.
У. Умаялся Вовка. Давайте поможем ему немного передохнуть.
IХ. Физкультминутка
Х. Работа с геометрическим материалом
У. Выехали на лихих конях три мушкетера. Махнули лишь шпагами – исчез трехглавый дракон, только в небе хвост мелькнул.
Дети изучают рисунок.
– На какую геометрическую фигуру похож хвост дракона?
Д. На треугольник.
У. Что такое треугольник?
Д. Геометрическая фигура, у которой 3 угла, 3 вершины, 3 стороны.
У. А богатыри вам вот какое задание придумали: нарисуйте 3 треугольника так, чтобы их стало 5. Ведь справиться с врагами нам помогает не только сила, но и смекалка.
На доске :
– На что похоже изображение?
Д. На елочку, птичку, бабочку.
У.
Похвалили вас богатыри – таких
смышленых ребят они еще не видали. Попрощались, а
Вовка дальше пошел. Видит – огромный дворец, а в
нем три толстяка сидят, богатство свое считают.
Все им мало да мало! Не хотят Вовку дальше
пускать, просят их задобрить и богатство
увеличить. Что значит увеличить число на 3?
Д. Прибавить 3, сделать на 3 больше.
ХI. Увеличение чисел на 3
У. На доске сундук с монетами. Каждую нужно увеличить на три и поставить монетку с правильным ответом на место прежней.
Учитель вызывает учеников, которые были менее активны на уроке, и производит проверку полученных ответов по волшебному поезду.
5 3 + 3 = |
||||
10 + 3 = |
Как только работа по карточкам закончена, продолжается фронтальная работа.
– Ребята, посмотрите – наши монеты не простые. Они покажут, как вы выполнили задание.
Учитель переворачивает монетки с правильными ответами. Дети читают надпись: «Правильно!»
– Ко всем Вовка в гости сходил, много нового узнал, а мудрости народной так и не познал. Давайте посчитаем, всех ли мы посетили. Может быть, кого-нибудь пропустили?
Дети считают тройками.
– Правильно ли мы посчитали? Какая картинка лишняя?
Д. Дракон хоть и трехглавый, но он один.
Картинку снимают. Под ней видна часть надписи.
У. Ах, вот где секрет! Давайте прочитаем поговорку: «Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени – только три дня».
Как вы понимаете эту поговорку?
Выслушиваются ответы детей.
– Прочитал Вовка эту надпись и понял: «Пока не поздно, надо тоже идти учиться». А вам, дорогие мои ученики, я хочу сказать: у нас с вами осталось еще три с лишним года, чтобы не только научиться трудолюбию, но и собрать запас знаний, который поможет вам в жизни.
ХII. Итог урока
Нет, ты только посмотри,
Как красива цифра три!
Стоит лишь два полукруга
Нам поставить друг на друга.
Цифра три невелика,
Но везде она нужна.
В светофоре три огня,
И в упряжке три коня.
В сказках есть три толстяка, три девицы
И три дня скакал Иван
По лесам и по полям.
В тридесятом государстве
Он царевну отыскал.
На картине Васнецова
Трех богатырей мы видим снова.
И в пословицах, загадках
Цифра три звучит в отгадках.
Только в школе не всегда
И не всем она нужна.
Мы хотим оценку “пять”
Вместо тройки получать.
Не сидит без дела Тройка,
Затевает тройка стройку.
Тройка главный командир,
И прораб, и бригадир!
Три веселых комара
Тащат краски три ведра,
Пилят доски три грача,
Волк несет три кирпича.
С молотками три котенка,
Гвозди носят три утенка.
Три крота траншею роют,
Три медведя крышу кроют.
Три козы сложили печку,
Красят окна три овечки.
Каждый зверь пришел, помог:
Получился теремок!
Две подковки - посмотри -
Превратились в цифру 3.
У леса на опушке,
Там, где растут дубы,
3 белки без просушки
Развесили грибы.
Украсили полянку
Гирляндами опят -
Супы готовить станут
Зимою для бельчат.
Тройка - третий из значков,
Состоит из двух крючков.
Три размера есть:
Длина,
Высота и ширина.
Время
На три делят люди:
Что прошло,
Что есть,
Что будет.
Но важней всего семья:
Трое:
Папа, мама, я!
А вот это - посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка - третий из значков -
Состоит из двух крючков.
На картонке – три картинки:
На одной картинке – кот,
На другой картинке – кринка,
А на третьей на картинке
Чёрный кот из жёлтой кринки
Молоко лакает-пьет.
Бежит по снегу Зайка,
За ним – собака Лайка,
З ней бежит хозяйка,
И все втроем бегут!
Сейчас догонит Лайка
Тебя, несчастный Зайка, -
И подберёт хозяйка
Твой хвостик на снегу!
Погляди на цифру 3 -
Точно ласточка, смотри.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был чудак.
Братья сеяли пшеницу
Да возили в град-столицу:
Знать, столица та была
Недалече от села.
Третья цифра - это три.
Хорошенько посмотри:
Это твой велосипед
На земле оставил след.
Ну-ка, сколько здесь полос?
Ну-ка, сколько здесь колес?
Мельник с единственным сыном
По лесу однажды шли.
Вдруг видят они – три голубки
Вспорхнули и скрылись вдали.
Третий звонок,
Дон-дон-дон!
Пассажиры, кошки и куклы,
В вагон!
До свидания, пишите!
Машите платками, машите!
Машинист, свисти!
Паровоз, пыхти!
3 - это заклинатель змей
Вышел с дудочкой своей.
Перед ним танцует змейка -
Хвост крючком, дугою шейка.
Ты на змейку посмотри -
Да ведь это цифра три!
«Три очка за старичка»
Стоит Лариса у доски,
Девчонка в пышной юбке,
И переводит на очки
Хорошие поступки.
Вся в цифрах классная доска.
- За помощь маме - два очка,
За помощь брату-малышу
Очко Никитину пишу,
А Горчакову три очка -
Водил он в гости старичка.
- За это мало трёх очков!-
Кричит Андрюша Горчаков
И вскакивает с лавки.-
Три очка за старичка?!
Я требую прибавки!
Я с ним провёл почти полдня,
Он полюбить успел меня.
Пошёл Серёжа в первый класс,
С Серёжей не шути!
Считать умеет он у нас
Почти до десяти!
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос:
Вот как – то за столом отцу
Он задаёт вопрос…
Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь, на пари,
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три!
Считают вместе.
Вот один, а вот и два. Смотри!
Один да два…
Закончил сын…
Как раз и будет три!
Вот молодец!
Сказал отец.
И в самом деле три!
И потому я два возьму,
А третий ты бери!
А в третьем вагоне – возня, суета:
Ватага ребят занимает места.
Они повторяют во время движенья
Сложенье, деленье, склоненье, спряженье.
«Цифра и число» - 5 + 1. Число и цифра 2. Назовите числа, из которых можно составить число 9. Назови «соседей» числа. 6 – 5. Число и цифра 9. 1 + 5. Заполните пропуски. Число и цифра 3. Число и цифра 8. Расположите числа по порядку, начиная с самого большого. Число и цифра 7. = 5. Число и цифра 4. Вставьте число в окошечко.
«Урок число и цифра 4» - Что общего у всех предметов? Назови «соседей»… Другие способы. Проверь. С каким числом мы познакомились? Найди пару. Сравни: Найди цифру 4. Цифра 4. Четырехугольники: Числовой ряд. Как получить число 4? Число 4. Цифра 4 Шиндина О.А. Учитель начальных классов МОУ СОШ № 2 г. Колпашево.
«Число и цифра 8» - Как получить число 8? Проверить. Вычислить. Число и цифра 8. Разложите мячики в 2 группы по цвету. На что похожа цифра 8 ? Цели и задачи. Составь правильно сказку «Репка». На что похожа цифра. Что изображено перед Вами? У восьмерки два кольца – без начала и конца. Расставь номера картинок. Какое число следует при счете за числом 7 ?
«Математика цифры» - Десятичная система счисления. Египетские цифры. Цифры разных народов. Славянские цифры. Римские цифры.
«История цифр» - Потом индийские цифры немного видоизменили арабы. Цифры древних математиков, которые жили пять тысяч лет назад в Месопотамии. Сначала считали на пальцах. Римскими цифрами-буквами мы пользуемся до сих пор. А это египетские цифры от 1 до 10. История цифр. Многие тысячи лет назад наши далекие предки жили небольшими племенами.
«Герои Цифр Бунина» - 4. Речь героя. Сравнили результаты исследования и сделали вывод. Изучили взаимоотношения героев. 3. Манера держаться, внешность, особенность костюма. Бунин показывает взаимоотношения мальчика и дяди в данной ситуации. Дядя: Являются главными героями произведения. Познакомились с материалами сопоставительного анализа характеристики героев произведения.
вершинина татьяна
Занятие по ФЭМП в средней группе «Число 3. Цифра 3»
Цель : знакомство с новым числом 3 и цифрой 3 .
Задачи :
Образовательные : познакомить с образованием числа три на основе сравнения двух групп предметов , соотносить количество предметов с числом и цифрой . Учить детей считать в пределах трёх. Закрепит знания детей о геометрических фигурах. Формировать на предметной основе представления о треугольнике.
Развивающие : развивать память, внимание, мышление.
Воспитывающие : воспитывать интерес к математике, желание заниматься.
Методы и приёмы :
Словесный : объяснение, художественное слово, вопросы к детям.
Наглядный : показ, рассматривание, сравнение двух множеств.
Игровой : игровая мотивация.
Специальные приёмы : зрительный анализ, приём сравнения, наложения, практические действия.
Материал к занятию : узкая доска или полоска бумаги – 2м, обруч, кубы высотой 20см – 3шт., кольца 30см – 2шт, зайцы – 3шт, морковки в корзинке -3шт, числовые карточки , цифровые карточки , карточки с изображением колокольчиков, картина – фотография с изображением дома зайца, карточки с изображением корзин и ягод, доска для лепки, фасоль, карточки «на что похожа цифра три » .
Ход занятия:
Вводная часть
Воспитатель : дети, сегодня мы отправимся на прогулку в лес. Идём по тропинке, она узкая, идите аккуратно, не упадите. Впереди упало дерево, нужно наклониться и пролезть под ним (пролазят в обруч) . Дальше на тропинке лежат большие камни, посчитайте, сколько их?
Дети : на тропинке три камня.
Воспитатель : перешагиваем через них и идём дальше, а тут на тропинке лесные кабаны вырыли ямки. Сколько их?
Дети : всего две ямки.
Воспитатель : перепрыгивайте через ямы и пойдём дальше.
I часть. Новая тема.
Воспитатель : вот мы пришли на полянку, посмотрите – тут сидят зайчики, посчитайте их. Сколько зайцев?
Дети : на поляне сидят два зайчика.
Воспитатель : мы угостим зайцев морковкой, дадим каждому зайцу по морковке. Сколько морковок мы дали, посчитайте.
Дети : мы дали зайцам две морковки.
Воспитатель : что можно сказать о морковках и зайчиках. Сколько морковок, сколько зайчиков?
Дети : зайчиков столько же, сколько морковок, их поровну.
Воспитатель : ой, смотрите на полянку прискакал ещё один заяц. Посчитайте, сколько стало зайцев?
Дети : зайцев стало три.
Воспитатель : а как получилось три зайца?
Дети : было два зайца, к ним прибежал ещё один заяц, и их стало три.
Воспитатель : чего больше зайцев или морковок?
Дети : зайцев больше, чем морковок.
Воспитатель : правильно, зайцев больше – их три, а морковок две, значит число три больше , чем число два . На сколько число три больше числа два ?
Дети : число три больше , чем число два на один .
Воспитатель : правильно, одному зайчику не хватило морковки, он может обидеться. Что сделать, чтобы он не обиделся?
Дети : ему нужно дать морковку.
Воспитатель : сколько теперь стало морковок?
Дети : морковок стало три.
Воспитатель : а сколько зайцев?
Дети : зайцев тоже три.
Воспитатель : что можно сказать о зайцах и морковках?
Дети : зайцев и морковок поровну.
Воспитатель : дети, число три на числовой карточке обозначается тремя кружочками, найдите и покажите числовую карточку с числом три . Число три обозначают цифрой три – вот она (показ цифры ) . На что похожа цифра три ?
Дети : на два крючка, на червячка, на сломанное кольцо
II часть. Самостоятельная деятельность детей
1упражнение.
В лесу растёт много разных ягод. Мы будем собирать их в корзинки. На корзинке написана цифра 3 , значит, в каждую корзинку нужно положить 3 ягодки. В некоторых корзинках уже есть ягоды. Дорисуйте столько ягод, чтобы их получилось три.
2. упражнение.
Давайте выложим цифру три из фасоли (выкладывают цифру три на доске для лепки) .
III часть. Повторение из раздела форма.
Воспитатель : на полянке выросли колокольчики. Какого они цвета?
Дети : колокольчики синего цвета.
Воспитатель : на какую геометрическую форму они похожи?
Дети : на треугольник
Воспитатель : сколько углов в треугольнике?
Дети : три угла.
Воспитатель : а сколько сторон?
Дети : три стороны.
Воспитатель : посмотрите, сколько колокольчиков выросло на стебельке?
Дети : три колокольчика.
Воспитатель : зайчик принёс фотографию своего домика. Посмотрите, где на ней спрятались треугольники?
Дети : крыша дома, гриб, елка, колокольчики.
IV часть. Повторение из раздела «Ориентировка в пространстве»
Воспитатель : зайчик положил морковку. Скажите, куда он положил морковку? (Ложу морковку на пенёк, за пенёк, слева от пенька, справа от пенька, перед пеньком, дети отвечают).
Заключение
Где мы сегодня гуляли? (в лесу) .
Кого мы встретили в лесу? (зайцев) .
Сколько зайцев видели? (трёх) .
Чем угостили зайцев? (морковкой) .
Сколько морковок нужно взять, чтоб угостить трёх зайцев? (три морковки) .
Какой цифрой обозначают число три (цифрой три ) .
Что ещё вы видели в лесу? Что вам понравилось?
Молодцы дети, вы хорошо отвечали и работали. Скажем зайчикам до свидания и отправимся домой (по тропинке дети возвращаются обратно)
Публикации по теме:
«Число 8. Цифра 8». Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
«Число 8. Цифра 8». Занятие по ФЭМП в подготовительной группе Программное содержание: I 1) Познакомить с образованием числа 8, цифрой 8. 2) Познакомить с составом числа 8 из единиц 3) Учить раскладывать.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Число и цифра 3» Тема: ЧИСЛО И ЦИФРА 3 Цель: 1) познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру 3 с количеством; 2) сформировать опыт самостоятельного.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе ДОО «Число 7. Цифра 7» Тема: «Число 7. Цифра 7» Цель: 1. Познакомить с образованием числа 7, цифрой 7. 2. Закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь.
Цель: число и цифра 5, счет в пределах пяти, работа с числовой линейкой, повторить порядковый и количественный счет, установить последовательность.